“网络环境下建构性学习环境设计研究” 课题中期汇报.pptVIP

让教研走向科研 一、研究课题的选择 选择课题时要尽量结合本校、本学科、本班实际着重解决当前教育教学中存在的问题。同时还要考虑到完成课题所具备的客观条件，如是否有足够的人手、时间去完成必要的工作量；是否有充分的把握获得所需的数据、资料；是否有足够的毅力克服研究过程中想不到的困难而把研究坚持下去。 （一）课题研究的类型 理论性课题 “小学生思想状况与教育” 应用性课题 “网络环境下建构性学习环境的设计研究” （二）课题选择的要求 目的性 为什么选择这一课题？这一课题的研究对教育具有什么价值？ 科学性 分析教育的历史、现状，收集他人的研究成果和各方面的资料，整理、分析，经过严密的科学论证形成课题。 （二）课题选择的要求 创造性 科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。选题要有先进性、新颖性，目光应落在教育改革和发展的前沿。 可行性 充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。 初次从事研究的人应该选择那些范围较窄、内容比较具体、难度较低的课题，特别是紧密结合自己的教育教学及教育管理实际。 对于在教育实践第一线的广大教师来说，一方面是实践经验丰富并能保持与教育对象的直接联系，这是优势，但另一方面也存在着不利之处，即教育教学任务繁重，难以有大量的时间与精力从事科研。这就需要扬长避短，选择那些与实践联系较密切的应用性课题、微观课题进行研究，也就是把教研与科研结合起来，这样既可以提高本职工作的质量，又较容易获得科研的成功。 例如，低年级童话类教材比较多，一般都是利用教材优势在课堂上演绎童话故事，在演绎中认识字词，理解内容，接受人文熏陶，但演绎往往演变为串讲，如何教童话类教材值得研究。 叙事类的文章学生很容易读懂，中高年级学生也具备一定的阅读能力，是否有必要一段一段细读深悟，学生自己能读懂的地方能否不讲或少讲，而在学生读有疑难处，有深究价值处展开，去读深、读宽，可以试一试层面阅读，变综向学习为横向学习。 高年级课文相对长了，长文又如何短教呢，值得探讨。 也可研究一类教材，如古诗，文包诗等。 也可对某些教育现象进行调查研究。如厌学，拖拉作业，劳动观念、劳动习惯与文明习惯的现状调查研究；单亲家庭子女教育现状调查，利用评价促进学生发展等。可以做一些个案研究。 语文素养 语文素养是一种内涵丰富的综合素养。语文素养以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。 （三）确立课题的步骤 1．提出问题 了解研究状况 2．形成课题的设想 3、申报立项 二 、课题计划的制定 1．课题的界定 2．研究的目的、意义 3．研究的内容 4．研究的方法、途径 5．研究对象和范围 6．进展的步骤、进度 7．成果的形式 8．课题组成员分工 9．经费预算 三 课题研究的实施 1、了解学生现有水平 2、按计划实施研究 3、积累过程性资料 四．课题成果的表述 1、研究成果表述的意义 2．研究成果表述的形式 （1）课题研究报告 （2）教育科研论文 3、课题研究报告的表述 撰写报告的基本环节 ①引言 ②正文 ③结论 ④分析与讨论 ⑤参考文献和附录 “网络环境下建构性学习环境的设计研究” 一、课题研究的背景 二、课题概念的界定 三、研究的预期目标 四、研究的方法与措施 1、领导重视，加大课题研究的投入 2、研究网络资源的开发、应用 3、提高学生的网络应用技能 4、扎实课题的行动研究 5、举办多形式的交流研讨活动 五、课题研究的成果 1、探索了学习网站的优化组建，为学生创设建构性学习环境 优化网站模块的信息呈现，创设自主学习情境 优化网站的组合结构，提供渐进学习环境 灵活设置交流平台、学习工具，提供协作学习环境 设计多层次、多形式的形成性练习，提供个性化检测学习情境 2、探索了教学流程的优化设计， 最佳程度地发挥环境设计的作用 设计块状学习 细化层学活动 匹配网站资源 3、课题研究促进了师生的成长 加速了学校的发展 加快了教师的专业成长 发展了学生的综合能力 课题研究促进了学校教育现代化的发展 六、研究的思考与设想 1、成果概述 2、问题及设想 谢 谢！ 一家之言 “网络环境下建构性学习环境的设计研究” 概念的界定 我们所指的网络环境是指为学生提供能上互联网和校园网，能进行师生、生生交互的多媒体网络教室环境。所谓建构性学习环境是为学生创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，以此来促进学生学习中