师生矛盾案例分析模板.pptVIP

截至2010年末，工商银行总资产134，586.22亿元左右，当前总市值14，344.70亿元左右，居全球上市银行之首。 成立于1992年，至2010年12月底，公司总资产规模达21,621亿元，本外币贷款余额11,465亿元，各项存款余额16,387亿元，实现税后利润190.76亿元。 自2000年中国利率市场化改革以来，资金市场竞争日益激烈。为了争抢市场，银行将不断上调利率水平，未来银行应转变负债业务经营思路，通过向客户提供综合性金融服务，提高存款竞争力。提供更多的理财产品。这意味着银行将承担更多的风险。期末存贷比为72.21%，虽然在监管标准之内，但离75%的红线已经很近了。工商银行为62% 有5个较为重要的指标，资本充足率、不良贷款率、拨备覆盖率、存款总额、存贷款比率。 2010年9月12日，由27个国家的银行业监管部门和中央银行高级代表组成的巴塞尔银行监委员会宣布，世界主要经济体银行监管部门代表当日就《巴塞尔协议Ⅲ》达成一致。根据该协议，全国各商业的核心资本充足率将提升至6%，资本充足率维持在8%不变。而工行在2009年至2012年核心资本充足率和资本充足率都大大超过6%和8%。 课堂之上的冲突 师生之间的冲突 ——课堂之上 11工商1班：梁保栋 王成棋 潘文强 课堂之上的冲突 案例分析 冲突现象 冲突态度 解决方案 目录 课堂之上的冲突 冲突现象 冲突态度 解决方法 目录 案例分析 课堂之上的冲突 杨帆其课 案例分析 回目录 2008年1月4日晚，该校昌平校区阶八大教室，杨帆教授给学生上生态经济与“中国人口环境”的最后一节课，不少学生在上课之时把论文上交后就离开。 杨帆教授来了后先照着PPT讲了一会课，突然停下来，扫视了一下同学，发现人数大大不够。然后杨帆开始骂那些走了的人：哪些学生不像话，把论文交了就想走，没道德欺骗老师。他表示没在的学生全部都要挂科。 后经统计，该课程报名有240人，有101人交完卷子就走了或听了几分钟就走了。 课堂之上的冲突 杨帆其课 案例分析 回目录 杨帆这门课共只有九周，其中有三周未经通知就不来上课，其中还有几周先让研究生来干这干那 经常迟到拖堂，最后一节课迟, 本应六点四十五上课,七点多才来上课。 向学生强行兜售书籍，并与成绩挂钩称买书是为了支持儿子上学，暗示买即可得学分，上课总带着一个研究生，管收费和决定期末成绩的章。 课堂内容空虚，还经常跑题，许多学生多其上课中的言行十分反感，并非仅仅是对观点反感，更是对其语言中的野蛮成分和其强迫学生买其物品。 课堂之上的冲突 正反观点 杨帆其课 这个社会该多一些敢骂学生的老师 老师应该直言纠正学生的不对 这是老师一种负责的表现 正方 反方 VS 老师的课中存在着偏激的理论，无聊的讲述 老师在授课中粗话漫天、还有体罚学生的行为 学生选择上不上老师的课是学生一种应有的权利 课堂之上的冲突 冲突现象 案例分析 冲突现象 冲突态度 解决方案 课堂之上的冲突 课堂现象 回目录 冲突现象 课堂上玩手机 课堂上睡觉 课堂之上的冲突 课堂现象 回目录 冲突现象 学生与老师发生肢体冲突 考试作弊 课堂之上的冲突 冲突态度 案例分析 冲突现象 冲突态度 解决方案 课堂之上的冲突 学生态度 冲突态度 课堂之上的冲突 老师态度 冲突态度 课堂之上的冲突 解决方案 解决方案 案例分析 冲突现象 冲突态度 课堂之上的冲突 学生 解决方案 回目录 合理沟通 沟通是构建和谐、理解型师生关系的基础。教师如果方法不当，势必造成教师和学生之间的心理冲突进一步激化，甚至爆发严重的师生冲突。所以，学生在事后与老师加强沟通，增进理解，或者一开始就多和老师谈谈聊聊，解决自己生活上、学习上的问题。 自我中心是人性的一大弱点，更是许多独生子女的一大缺陷。这种态度的基本形式是凡是从“我”出发，只考虑自己的感受，却忽略了他人的权利与感受。所以，无论在课堂上还是在学校里，都应该为他人着想，遵守学生应该遵守的纪律和规则。 尊师重道 课堂之上的冲突 教师 解决方案 回目录 冷静处理 大多数与教师顶撞的学生冷静后,会认识到自己的过错,向老师承认错误。要想法做他的朋友,尽量缩短师生之间的心理距离,然后循循诱。先避开顶牛的焦点间题,谈些学生或者班级的其他问题。接着了解冲突的情况及主要原因,共同分析冲突的危害,在这样的情况下，让双方的思想疙瘩解开。 循循善诱 师生之间应尽量避免剑拔弩张的局面。一般来说敢子和老师当面顶撞的学生往往个性较强,针尖对麦芒,不仅于事无补,反而会使矛盾加剧,最后双方都下不了台老师不要用强制的方法通迫对方接受自己的批评.要以冷铃的态度,以退为进,让学生从激愤的状态中稳定下来,然后再抽时间与之谈心.解开他们的心头之结。 学生 截至