机电一体化技术专业剖析汇报（20121116） (1).pptVIP

学院按照“学院领导有老总，专业带头人有总工，骨干教师有能工巧匠”的师资队伍建设思路，通过采取选送骨干教师参加国内外培训、组织教师下企业锻炼、聘请兼职专业带头人和兼职教师、从企业引进能工巧匠、开展教师传帮带活动等多种办法，提升教师职业技能水平，构建了一支满足需要，结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教学团队，为机电专业群的人才培养提供了可持续发展的质量保障。 4. 实践教学环境建设 5. 教学管理与改革 6. 产学研结合与成果 6. 产学研结合与成果 7.人才培养质量与社会评价 毕业生就业与创业有声有声 与实训（习）企业联合成立实践教学质量监控机构。 实训（习）企业人员 学校教师 全面负责学生实训期学习、训练、思想、生活等，对实践教学质量进行全面监控。 ——“双元”质量监控平台。 3.校企实践教学质量监控问题 三、存在的问题与改进措施 ——“两级”质量监控体系。 校级 院(系)级 学校成立校级督导组，对院（系）的校外实践教学管理进行监管。 各院（系）成立实践教学常规管理小组，对校外实践教学进行巡回监控与评价。 3.校企实践教学质量监控问题 三、存在的问题与改进措施 4.机制创新和文化引领问题 总结形成带有规律性的东西，并且把有利于提高办学质量、管理水平、经营效益的做法、办法、措施上升到制度层面，成为一种运行自若的机制。 机制创新 教学管理机制 教师（员工）管理机制 学生管理机制 三、存在的问题与改进措施 4.机制创新和文化引领问题 引领品牌专业发展的示范性文化 更好地育人 育更好的人 育人为本 开放办学 校企合作 工学结合 办学模式创新 人才培养模式创新 师资队伍建设 实训基地建设 三、存在的问题与改进措施 1. 招生的生源质量有待提高 2. “教、学、做”一体化情境教学的管理机制和评估体系要更加完善。 3. 工厂进校园“融入式”校企合作模式要有更大创新。 4. 双师型教师和“硕士”比例有待提高。 存在的主要问题： 1. 以教育部（2006）16号文件和新一轮高职评估标准要求贯彻落实“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展 ”教学的改革。 2. 采取市场化运营模式，解决工厂进校园的校企合作，真正按照职业岗位任职条件来让学生进行产学结合、工学交替,提升专业服务产业发展能力。 3. 采取学校、个人规划相结合，解决双师型教师和“硕士化”工程。 整改思路： 三、存在的问题与改进措施 九江职业大学机电工程学院 我们坚持走高职特色之路，立足九江、面向全国，以市场为导向，以就业为目的，紧贴机电专业新技术的发展与应用，继续加大实践基地建设，加大教学团队建设，加强以工学结合为切入点的人才培养模式改革、课程体系改革、教学方法改革，努力把机电一体化专业办成有特色、有实力的省级品牌专业。 感谢各位专家莅临指导！ 祝各位专家身体健康 万事如意！ * 第二版面 职业岗位能力分析 技术能力 机械产品的测绘 与加工能力 机电设备安装与运用能力 电气控制系统的 组装与调试能力 机电一体化设备的调试、维修与管理能力… 学习能力 收集处理信息的 能力 获取新知识的能力 学习新技术、新 设备、新系统的 能力 创新思维和创新 能力 提出多种解决问 题的思路 素质能力 团队合作的能力 安全、质量意识 具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感 具有合格的政治素养 健康的身心素质 具有一定的人文、科学素养 以能力为主线的教学进程安排 机电一体化技术专业知识技能培养计划安排表 生产性实习、技能综合训练 专业知识、一体化课程 培养专业 第一 学期 第二 学期 第三 学期 第四 学期 第五 学期 第六 学期 机电一体化技术 通识课程 部分专业技术课程 顶岗生产实习、高级职业技能考证、毕业实操考核 基础实验、实习 专项实训实习…… 中级职业技能考证 课程建设的主要成效 省级精品课程3门 机械制造技术 电气控制与PLC技术 液压与气动技术 三年来，根据“以岗位定任务，任务定能力”的指导思想重构课程体系，与行业、企业合作开发基于工作过程的项目导向、任务驱动课程，全面完成了18门课程的建设工作，建成优质核心课程11门。其中：省级精品课程3门，校级精品课程8门。 胡春亮、王荣、胡晓林、王晓燕、曾文瑜主编出版的精品教材 项目化教材建设已有突破 课程建设成效情况统计表 序号 建设内容 原有 基础 目前水平 1 省级 精品课程 — 《机械制造技术》、《液压与气动技术》、《电气控制与PLC技术》被批准为省级精品课程 2 校级 精品课程 2 已完成8门校级精品和7门校级标准精品课程建设工作。 3 公开出版 教材 — 《机械制造技术》、《电气控制与PLC应用技术》、《机械制图》、《机械制