《长方形、正方形和平行四边形的认识》教学设计方案1.docVIP

《长方形、正方形和平行四边形的认识》教学设计方案 案例名称 《长方形、正方形和平行四边形的认识》教学设计 科目 数学 教学对象 小学三年级 提供者 程玉芬 课时 1课时 一、教材内容分析 对长方形、正方形和平行四边形的认识是学生在直观上有了把握和认识的基础上进行的。 2．能正确识别长方形、正方形和平行四边形。 3．培养合作交流，互相学习的良好习惯及热爱数学的情感。 三、学习者特征分析 学生已经初步认识了长方形和正方形。 四、教学策略选择与设计 本课采用建构主义理论指导下的主体式、抛锚式教学方式。以网络、“几何画板”为载体，为学生提供了一个活生生的学习环境，把静止的、封闭的、模式化的教学内容，转变为“开放、动态的、多元化”的学习内容，创设自主探索空间，激发自主学习兴趣，增强积极参与意识，充分培养学生的创新精神与实践能力。 ??? 五、教学环境及资源准备 　多媒体课件一套、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板． 一、1、 找出课件出示的图中有几个长方形、几个正方形、几个三角形。 判断课件出示的图中哪个是直角、哪个不是直角。 用激发学生的学习兴趣。实现自然过渡。二、动手操作，合作交流（一）长方形和正方形的认识。 1、出示长方形师：长方有什么特征呢？ 2、出示方形师：长方有什么特征呢？3、（二）平行四边形的认识。 1、课件出示?边的长度有什