2014年五年级下册质量分析.docVIP

龙硐小学2?013---2014学?年度第二学?期 五年级英语?考试质量分?析 执教教师：黄雪苇 转眼间，本学期就结?束了，又到了收获?果实的时候?了。本次英语测?试的内容是?湘少版五年?级下册，从整个试卷?来看，试题体现了?课改精神，难易适度，照顾了大多?数学生的水?平，重难点较突?出。为查漏补缺?，以便今后更?好的完成教?学任务，提高教学质?量。现就本次试?卷具体分析?如下： 一、基本情况分?析 五年级考试?的内容以新?课标为主，内容涉及了?本学期所学?的知识，试卷检测范?围的内容是?非常全面的?，难易程度适?中，比较能如实?的反应学生?对英语的掌?握情况。从考试成绩?来看，基本达到了?预期的目标?。从卷面看，大致可分为?三类。第一类是字?母，通过默写2?6个字母的?大小写来考?察学生对字?母熟悉程度?的掌握。第二类是单?词、词组，通过选择单?词、找朋友等考?察学生对知?识的掌握情?况。第三类是句?子，主要考察学?生的基础知?识和能力水?平。 二、试卷特点 本次试卷总?的特点为形?式多样，难易适度。测试的题型?从不同方面?对学生考查?。考查内容涉?及到教材各?个单元的内?容，注重基础知?识的考查，体现了本学?期学习的重?点，在考核知识?的同时也考?查了学生的?能力。做到了难易?适度，体现了知识?的层次性和?循序渐进原?则。 三、考试成绩统?计 本班实际人?数37人，参考人数3?7人，及格32人?，及格率86?.5%，优秀25人?，优秀率67?.6%，总分296?3分，平均分80?.1分，最高分10?0分，最低分42?分。 四、试卷答题情?况分析 本试卷共有?五个大题，满分为10?0分。 第一题，按正确格式?默写26个?英语大小写?字母，共26分。本题考查的?是学生对2?6个字母大?小写熟练程?度的掌握情?况。本题丢分较?少，大部分同学?能按正确格?式默写。但是，还是有同学?对字母的手?写体和印刷?体分辨得不?是特别清楚?，容易把它们?搞混淆。 第二题，找出与所给?意思相同的?单词，将序号填入?括号里，共20分。本题考查的?是学生对日?常单词的掌?握情况，本题丢分较?少。但还是有学?生对单词的?记忆不是特?别熟悉，容易误选。 第三题，找朋友，将对应的意?思连接起来?，共16分。本题考查的?是学生对单?词、词组的了解?情况。本题丢分较?少，大部分同学?能正确找出?单词对应的?意思。也有少部分?同学，由于不爱记?单词而丢分?。 第四题，选择正确的?词填空，共10分。本题考查的?是三个be?动词（is \am\are） 5、对学生上课?的课堂学习?习惯也没有?培养好。虽说一直在?强调上课纪?律，但方式单一?，没有收到预?期效果。在最后一个?星期里，学生的学习?纪律十分混?乱，影响了复习?的效果。很多测试内?容在复习时?都曾有涉及?，但此次仍出?错。 6、对后进生的?辅导强度不?够。由于所上班?级较多，任务繁重，所以不能及?时的对后进?生进行一一?对应的辅导?，以致后进生?分数不理想?。 五、采取的措施? 1、教师要继续?深入学习，认真学习和?领会新课程?标准的理念?，积极投身到?基础教育课?程改革实践?中去，切实转变教?师的教学方?式和学生的?学习方式。小学五年级?还处于英语?学习的起始?阶段，所以一切教?学活动的设?计和开展应?符合学生的?心理和生理?特点，遵循语言学?习的规律，用多种手段?激发学习兴?趣，力求使学生?在生动活泼?的课堂活动?中掌握英语?基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语?音、词汇及句型?教学训练。在起始阶段?教师一定要?使学生过好?语音关，使他们牢固?掌握英语字?母的读音规?则，以提高独立?学习单词的?能力。在词汇教学?中教师应灵?活多样地运?用情景教学?法、词义对比法?、动作演示法?、形象介绍法?等方法，使学生将单?词的音、形、义有效结合?起来，活学活用，在轻松的氛?围中学好词?汇和句型，为今后进一?步的学习夯?实基础。 3、在教学中，把交际能力?的培养放在?十分突出的?位置。小学生模仿?能力强，记忆力好，但是活泼好?动，教师要利用?这一特点，努力激发学?生的学习兴?趣，采用角色表?演、游戏、情景对话、教唱英文歌?曲等直观形?象的教学方?法，结合图片、简笔画、动作表演等?教学手段，培养和发展?学生的英语?语言交际能?力。 4、深钻教材，充分利用教?材，把握教学内?容的深度与?广度，培养学生的?参与意识和?语言交际能?力；适当进行知?识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成?绩，在积累知识?的基础上提?高学生学习?能力。 5、教学中尊重?学生的个体?差异，不放弃任何?一个学生，实行分层次?教学，根据不同的?学情因材施?教，在抓两头带?中间，使成绩差的?学生