说课的内容、方法及技巧.ppt

“说 课” 内容、方法与技巧 主要内容 一、什么是 “说课” ? 二、“说课” 说什么？ 三、“说课” 前应做哪些准备？ 四、如何撰写“说课”讲稿？ 五、“说课” 稿范例 说课是指教师在备课的基础上，面对专家、同行，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高之目的的一种教学研究形式。 说课就是授课教师在备课之后，向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是提高教师教学水平生动、经济有效的方式。 二、说课说什么 一种意见认为说课的内容有九个方面： 1、说课标 《课程标准》是教学的“圣经”。说课者要正确把握课程标准对所授课内容进行的规范和指导，不得超越课程标准或降低课程标准的要求，使之目的明确，努力做到依“法”教学。 说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。 说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。 说课标，可以结合到说教材中去进行。 2、说教材 教材是课程的载体。准确而深刻地理解教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。 说教材包括说教学内容及教学内容在本章（节、课、单元或整个教材）中的地位、作用和教学重点、教学难点。 说教材的要求 ①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 ②说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ③说明如何确定教学重点和教学难点。 ④说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 3．说教学对象　　说教学对象，就是要根据任务分析，阐述学习的起点，即学生学习新知识所需要的知识基础和必要的技能。以及学生学习中可能存在的各种有利和不利因素，学生的认知方式和学习特点。 4．说教学目标　　说教学目标，就是根据教学内容和教学对象，阐述学习的终点目标，以及完成目标所需要的各种支持条件，即认知、操作以及情感等领域应达到的思想、知识、智能、操作训练的目标。 说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维一体”的理念。 5、说教法、学法 说教法主要是说自己的主观愿望和客观实际相统一的可操作性以及方法的选择，突出表现在要充分发挥教师的主导作用和主观能动性两个方面。 说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面： ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，要注意多种方法的有机结合。 ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 ④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 说学法 说课者要根据学生的实际，尤其是学生的个性差异的情况，在正确选择教学方法的基础上，指导学生主动构解知识，形成能力，充分发挥学生的主体作用，培养乐学善思的良好习惯。 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。 具体要说清两大问题： ①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？ ②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？ 6、说教具 主要是说如何利用现代化教学手段或其他自制简易实用的教学用具促进教学任务的圆满完成并达到教学目标。 7、说教程 包括导入新课、课堂教学、结束新课和课后延伸等方面。 导入新课要自然流畅，承上启下，使之更好地服务于所授新课的教学。 课堂教学（展开）在时间把握上要科学合理，主次有别；在内容把握上要突出重点，画龙点睛；在双边活动上要充分发挥和体现教师的主导作用和学生的主体作用。 结束新课要做到归纳总结新颖、有创意。 课后延伸要突出针对性、实用性和启迪性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教程即教学过