儿童行为的塑造与矫正(第四次论)20120707PPT.ppt

幼儿问题行为与干预;第三章 增强物P108;第二节 内容 P110;;;四、增强物的选择 P115;;第四章 消弱p156;; 三、消弱的意义 P163;;;第二篇复杂行为篇;第五章行为塑造P209举例：《御风而行》p208;复杂行为的塑造 P216;一、复杂行为的塑造 P215;学习过程的原则及特点 P215;;3、行为塑造定义;第六章继续增强p251;继续增强;第七章 区别增强 P290;三、区别增强 P300;第三篇扩大应用篇;;第八章 后向连锁反应P343;后向连锁反应 P343 P351;第九章 间歇增强p385;间歇增强;第八章 隔离p385;隔离 P423;第四篇 非常情况篇;第十一章 惩罚P469;一、内容;二、模式 P473;三、意义 P475;四、惩罚的类别与举例： P476;五、误用 P498;六、有效应用惩罚的要点 P514;第十二章 制约增强——代币制P17;;第一节 楔子 P517;第二节 内容;一、理论依据 P524;二、模式 P524;综观猩猩实验，可将其过程分为3个阶段：;;（三）提供代币的后援增强物;三、代币制的意义 P528;;第十三章 逃脱制约与躲避制约P559;一、“逃脱制约”与“躲避制约”;二、理论依据;2、躲避制约学习;三、正用与误用举例;四、影响逃脱制约与躲避制约效果的因素 P580;五、有效应用逃脱制约与躲避制约的要点 P600;第五篇  防微杜渐篇;;一、举例与依据;二、刺激控制 P610-613;三、正用与误用举例;第十五章 渐隐P645;一、概念;2、渐隐法 P653;二、应用举例;2、误用;第十六章 类化P685;一、概念;二、类化的应用;第十七章 结论——行为改变技术与伦理问题;复习题;复习题;二、简述题（每小题满分9分）;四、论述题（满分18分）;;共 勉;祝 愿;乔国华教授 高级技师 高级考评员;;;;共 勉;祝 愿;;祝 愿;在此处添加演示文稿标题