应有格物致知精神课件_1.ppt

理解“格物致知”的含义。 学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。 格物致知：出自《礼记·大学》 “致知在格物，物格而后知至。”格：推究；致：求得。愿意为穷究事物原理，从而获得知识。  传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？ 这种思想继续支配中国一些学生的表现有哪些？ 在现在的科学研究中重要的方法是什么？ 实验的过程不是消极观察，而是积极的、有计划的探测过程。 实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。 本文的主要论证方法是什么？ 请同学们在课下讨论—— 理性的研究和感性的思考矛盾吗？ * * 应有格物致知精神 丁 肇 中 丁肇中（1936—），美籍华人，物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并促成了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 古人所说的格物致知和丁肇中所说 的格物致知有什么不同吗？ 思考 诚意 正心 袖手旁观 一帆风顺 使思想真诚 使心思端正 比喻置身事外或不协助别人 比喻非常顺利，毫无挫折 途径：自我检讨(或哲理 的清谈) 依据：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。 ①大都偏向于理论而轻视实验。 ②偏向抽象的思维而不愿动手。 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答） 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答） 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 在现代的科学研究中重要的是科学实验精神。 科学实验精神包括哪些内容？ 科学实验精神 事实论证、事理论证 正面事实 反面事实 作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点? 下列对文章的叙述，不正确的两项是( 　)( 　) A.关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。 B.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。 C.“格物致知的真正意义被埋没了”，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。 D.“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。 E.本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探索活动怀疑求真的态度的重要性。 F.本文论述观点鲜明，条理清晰，有理有 据，既有说服力，又有感染力，有时代感。 B E 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进? 讨论 课后作业