七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案新版新人教版.docVIP

《音乐巨人贝多芬》 第一课时 学习目标1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。2．指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。学习重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。学习难点：理解文中几个难句的含义。一、自主学习 路德维希?凡?贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。2.掌握字词，给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣(yōng) 重荷(hè) 丧(sàng）失 佣(yòng)金 荷(hé)花 丧(sāng)乱深suì chóu 躇 喧xiāo níng 重 pán 石3．认真阅读，思考下列问题。（1）本文记叙的线索是什么?（2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？ 二、合作学习 1、本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？（强调“具体”）2、读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？（用简洁的语言概括）其中，最让你感动的是他的什么精神？3、我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。 小结 四、课外作业课后听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文内容，说说你从音乐中听出了什么。 《音乐巨人贝多芬》 第二课时 主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。2．指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。学习重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。学习难点：理解文中几个难句的含义。一、自主学习 在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2.贝多芬为什么说“一株树也比一个人好……”？3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？ 4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？5.“请看一看罗曼?罗兰的《约翰?克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？ 合作探究作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？圈画出这些语段，反复诵读，说说这些描写的作用。 三、拓展延伸。（一）像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。 四、课堂总结。通过本课的学习，我们感受了贝多芬那生命不息，战斗不止及敢于和苦难命运抗争的的顽强精神。在今后人生历程中，我们的生活也不会总是一帆风顺的，可能会有许多大大小小的困难甚至于像贝多芬那样的挫折与不幸等待着我们，我们只有学习贝多芬那样顽强的精神，培养自己坚强乐观的人生态度，才能战胜它们，走向成功的彼岸，成为大写的人。五、教学反思 《音乐巨人贝多芬》 第三课时 主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标1、把握文章内容，学习运用外貌描写来刻画人物的方法。 2、分析人物形象，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。 学习重点:学习运用外貌描写来刻画人物的写法。 学习难点:学习运用外貌描写来刻画人物的写法。 一、精读课文，了解写法 请找出描写贝多芬外貌描写的段落，首先精读，再思考： 你认为要写好一个人物外貌必须注意哪几点？ 二、学以致用，写作训练 从灰太狼和光头强中任选一个进行外貌描写。要求：