人教九年级物理全册第16章 16.1电压 教案.docVIP

第1节 电压 【教学目标】 知识与技能 1．知道电压的作用,电压的单位及换算。 2．会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。 2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。 情感态度与价值观 1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。 2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1．电压在电路中的作用 2．用电压表测量电路中电压大小。 【教学准备】 教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。（16组） 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一．情境引入 二．新课讲授 1水流的形成 2.电流的形成 [演示实验]用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。 [设疑]橘子为什么能使发光二极管发光？ [过渡语]橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习16章第1节电压，解开你们心中的谜团。 [情景设置]用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做16.1-2的实验，验证电压的作用。 实验目的：改变小灯泡的亮度。 实验器材：三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。 观察现象：两次小灯泡的亮度有什么不同？为什么？ [过渡语]我们看一下水流和电流的形成，对解决上面的问题会有很大的帮助。 [课件展示]水流与电流的形成 [过渡语]：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处？ 水流的形成 甲图 乙图 [设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗？水能持续流动吗？ 2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗？ 3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用？ [结论]：抽水机—水压—水流 （二）电流的形成 在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。 [思考]： 1.灯泡发光谁在起作用？ 2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？ [结论]：电源—电压—电流 [结论]：电路中得到持续的电流的条件：① 有电源，② 电路是通路 [深入理解]：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。 [方法指导]：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。 （设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。） 回答：说明橘子能提供电力，充当了“电源”的角色 学生认真观察演示实验，思考提出的问题 实验现象：用一节干电池当电源时，小灯泡的亮度较暗，用两节干电池当电源时，小灯泡的亮度较亮。 回答：说明电路中电流的强弱与电源有关。 学生观看课件，思考教师提出的问题 小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成，但是水流不是持续的。 2、在乙图中把活塞打开后，由于有抽水机的作用，左侧的水压始终大于右边的水压，所以一直有持续的水流形成。 3.要想得到持续的水流必须有水压。 丙图 [回答] 1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。 2.电路中要得到持续电流的条件① 有电源，② 电路是通路 [规律提升]：抽水机提供水压，所以形成水流；电源给电路提供了电压，所以形成电流。 . 3.电压的作用 4.电压表的读数 5.电压表的使用方法 6.电压表测电压 [想想议议] [自主学习一] 电压的作用 请同学们用3分钟的时间默读课本P56的内容，思考： 1.电压在电路中的作用是怎样的？ 2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？ 3.阅读小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大？记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。 PPT展示：认识身边常见的电压值： 4.课件展示：了解伏特的科学故事 伏特(1745-1827) 意大利科学家，他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。 [板书]电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置. [自主学习二] 电压表的读数 观察手边的电压表完成： 1.电压表的元件符号是什么？ 2.电压表的作用是什么？ 3.电压表有几个接线柱？ 4.电压表有几个量程？每个量程的分度值分别是多少？ [合作交流]小组内交流电压表读数的方法，让学生加以总结。