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人教版九年级历史下册第3课凡尔赛——华盛顿体系 教案
新课程有效教学案例之《凡尔赛—华盛顿体系》
简介:本课内容选自义务教育课程标准实验教科书、人民教育出版社九年级世界历史(下)第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》,这节课的内容主要让学生知道我国实行对外开放的必要性?对外开放与独立自主、自力更生的关系?我国如何坚持对外开放的基本国策?因而在教学中采用“先学后导---自主合作---问题评价”“368”问题导学型课堂学习模式,运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法,创设问题情境与交流情景,引发学生思考、讨论、交流,通过讨论交流,加深理解,提高认识,获得切身体会,真正知道在理解坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。
课堂学习过程设计
授课
年级 九年级 学
科 思想品德
主
题 对外开放的基本国策 指导
教师 陈杰 课型 综合解决课 课时 1 学习日期 教
材
分
析 主要引导学生感受当今开放的世界形势,理解坚持对外开放的必要性、重要意义,认识对外开放中应该正确处理的几种关系,全面提高对外开放水平。日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活,给人们带来了许多便利和好处。科学技术尤其是信息技术的发展,使世界各地的联系更加紧密,世界正变得越来越开放。中国的发展离不开世界,加入世界贸易组织,表明中国以更加积极的姿态走向世界。经济全球化和加入世界贸易组织的新形势,要求我们国家不断提高对外开放水平,走“引进来”与“走出去”相结合的道路。
引出我国的对外开放是全方位的开放。对外开放是我们必须长期坚持的基本国策。要正确处理对外开放中的各种关系,提高对外开放的水平,以开放促进改革和发展。 学
生
分
析 1.针对的问题:
学生生长在对外开放的时代,感受着外面精彩的世界。但是,一些学生盲目崇拜西方发达国家,认为外国的一切都比中国好,主张全面引进,独立自主、自力更生的意识较弱;
2.学生的需要:
感受对外开放带来的好处,感受开放的世界形势,加深对对外开放基本国策的理解。 设
计
理
念
与
思
路 使学生学会体验、学会学习、学会探究,达到“我要学”的自发的学习愿景,进而达到“教是为了不教”的教育目标;通过思想品德课程提高学生的科学素养、促进学生全面发展。
由学生讨论后互相补充、合作完成,教学充分发扬民主,坚持以学生为中心,突显学生的主体作用。同时,巧妙地发挥教师的主导作用,注意学生学习方法的引领,让学生体验到获取知识的过程,培养学生的能力。让学生动起来、勤起来,教师“懒”下来。 教学目标 1.情感态度和价值观目标:感受对外开放带来的好处,理解并坚持对外开放的基本国策。
2.过程与方法目标:结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识。认识对外开放的必要性和重要性,辩证地看待对外开放与独立自主的关系。
3.知识与技能目标:当今世界是开放的世界,对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。 重点难点 重点:难点:
1.重点:我国实行对外开放是时代的要求,是社会主义现代化必然选择。
2.难点:关于对外开放和独立自主的关系。 关键问题 通过对实例的分析及小组合作交流展示,在生活实践和自主学习的基础上,理解并坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。 教学方法 1、自主合作交流法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣从而让学生自主预习、合作交流解决问题。
2、要在实现结构化预习基础上,结合重点难点、学习目标来思考下列问题,解决教师和生成的主要问题。(1)对外开放的意义;(2)对外开放与独立自主、自力更生的关系; 教学准备 教师准备:认真阅读相关资料;问题训练。
学生准备:搜集与本课内容相关的生活中身边的信息;
程序
要素 时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一
创设
情境
呈现
目标 1-3分钟 创设媒体材料或图片情景:
【旁白】:美国的棒球手套大部分是从日本进口,日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的,而巴西又是从美国进口生牛皮。
“耐克”球鞋年产9000万双,每年都推出100多种新产品和款式,但是7800多名职员只负责设计、选厂、监制销售,而生产都由分散在世界各地的40多家工厂来完成。
这些说明了什么?给我们什么启示?
1、媒体呈现材料(图片或视频)
2、呈现学习目标 通过材料(图片或视频),激发学生阅读兴趣,希望带着情感走近文本。 二
预习
评价
生成
问题
5-8分钟 创设自主学习情景:
【旁白】:请学生带着问题走进文本,自主完成《问题导读—评价单》
1、教师深入小组巡视指导。
2、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。对不能解决的问题迅速生成。 1、学生结合单上的内容和要求,采取“六动”预习法(查、划、写、记、
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