人教版九年级历史下册第3课凡尔赛——华盛顿体系 教案.docVIP

新课程有效教学案例之《凡尔赛—华盛顿体系》 简介：本课内容选自义务教育课程标准实验教科书、人民教育出版社九年级世界历史（下）第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》，这节课的内容主要让学生知道我国实行对外开放的必要性？对外开放与独立自主、自力更生的关系？我国如何坚持对外开放的基本国策？因而在教学中采用“先学后导---自主合作---问题评价”“368”问题导学型课堂学习模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正知道在理解坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。 课堂学习过程设计 授课 年级 九年级 学 科 思想品德 主 题 对外开放的基本国策 指导 教师 陈杰 课型 综合解决课 课时 1 学习日期 教 材 分 析 主要引导学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来了许多便利和好处。科学技术尤其是信息技术的发展，使世界各地的联系更加紧密，世界正变得越来越开放。中国的发展离不开世界，加入世界贸易组织，表明中国以更加积极的姿态走向世界。经济全球化和加入世界贸易组织的新形势，要求我们国家不断提高对外开放水平，走“引进来”与“走出去”相结合的道路。 引出我国的对外开放是全方位的开放。对外开放是我们必须长期坚持的基本国策。要正确处理对外开放中的各种关系，提高对外开放的水平，以开放促进改革和发展。 学 生 分 析 1.针对的问题： 学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界。但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱； 2.学生的需要： 感受对外开放带来的好处，感受开放的世界形势，加深对对外开放基本国策的理解。 设 计 理 念 与 思 路 使学生学会体验、学会学习、学会探究，达到“我要学”的自发的学习愿景，进而达到“教是为了不教”的教育目标；通过思想品德课程提高学生的科学素养、促进学生全面发展。 由学生讨论后互相补充、合作完成，教学充分发扬民主，坚持以学生为中心，突显学生的主体作用。同时，巧妙地发挥教师的主导作用，注意学生学习方法的引领，让学生体验到获取知识的过程，培养学生的能力。让学生动起来、勤起来，教师“懒”下来。 教学目标 1.情感态度和价值观目标：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。 2.过程与方法目标：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识。认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。 3.知识与技能目标：当今世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。 重点难点 重点：难点： 1.重点：我国实行对外开放是时代的要求，是社会主义现代化必然选择。 2.难点：关于对外开放和独立自主的关系。 关键问题 通过对实例的分析及小组合作交流展示，在生活实践和自主学习的基础上，理解并坚持对外开放的基本国策。我国实行对外开放的必要性。对外开放与独立自主、自力更生的关系。 教学方法 1、自主合作交流法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣从而让学生自主预习、合作交流解决问题。 2、要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、学习目标来思考下列问题，解决教师和生成的主要问题。（1）对外开放的意义；（2）对外开放与独立自主、自力更生的关系； 教学准备 教师准备：认真阅读相关资料；问题训练。 学生准备：搜集与本课内容相关的生活中身边的信息； 程序 要素 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为 一 创设 情境 呈现 目标 1-3分钟 创设媒体材料或图片情景： 【旁白】：美国的棒球手套大部分是从日本进口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是从美国进口生牛皮。 “耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出100多种新产品和款式，但是7800多名职员只负责设计、选厂、监制销售，而生产都由分散在世界各地的40多家工厂来完成。 这些说明了什么？给我们什么启示？ 1、媒体呈现材料（图片或视频） 2、呈现学习目标 通过材料（图片或视频），激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。 二 预习 评价 生成 问题 5-8分钟 创设自主学习情景： 【旁白】：请学生带着问题走进文本，自主完成《问题导读—评价单》 1、教师深入小组巡视指导。 2、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。对不能解决的问题迅速生成。 1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、