人教版数学七年级下册教案 513同位角、内错角、同旁内角.docVIP

（总第四课时）5.1.3同位角、内错角、同旁内角 年级 七年级 课题 5.1.2垂线（1） 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1．理解同位角、内错角、同旁内角的特征，理解三种角的联系和区别。 2．能从复杂图形中识别三线八角，会把复杂图形化为基本图形． 过程 方法 经历观察、、归纳、交流等活动, 问题与情境 师生活动 情 景 引 入 提出问题 2．两条直线被第3条直线所截形成几个角?这8个角之间有哪些位置关系呢？引入课题【板书】 2.【探究二】 （1）观察图中的∠1和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？ (2)你还能在图中找出其他的同位角吗？一共有几对？ 3．【探究三】 (1)图中的∠3和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？ （2）图1中还有哪些角是内错角？ 4．【探究四】 （1）观察图中的∠4和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么 特点？ （2）图中还有哪些同旁内角？ 5.【探究五】同位角、内错角、同旁内角两两的位置有什么相同点和不同点？ 学生讨论、回答： 直线AB、CD被直线EF所截 师概括为三线八角 引导学生观察得出这两个角分别在直线AB、CD的同一方（上方），并且都在直线EF的同一侧（右侧），这是“同位角”的本质属性。然后，可以用“位置相同”来描述这种位置关系，给出“同位角”的描述性定义。 像这样位置相同的一对角叫做同位角。