人教版语文八年级下册教案 14《大雁归来》.docVIP

14、大雁归来 教学目标： 知识与能力： １．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 ２．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 过程与方法： 情感态度与价值观： 感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重难点： 1.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 2.理解文中表意含蕴的难句，感受作者情怀。 课时安排：1课时 教 学 过 程 与 设 计 自我创新 教学过程 一、导入 大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧 二、听读感知 １多媒体播放各种“大雁”图片，伴随课文的音频朗读，学生听读，你听到作者向你述说了什么？（提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面思考对文章的听读感受。） 将感受用“从　　　　　看，这是一篇　　　　　　　的文章”表达出来。 学生讨论，教师总结，明确：从内容看，这是一篇介绍大雁生活习性等科学知识的文章。 从构思看，这是一篇按时间顺序展开内容、表达知识的文章。 从写法看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识，知识性、形象性和抒情性完美融合的的文章。 从表达方式看，这是一篇兼有散文和说明文特点的文章。 ２作者笔下的大雁有哪些特点？ 学生讨论，教师总结，明确：①来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 ３段落分析 学生思考后，教师总结。 三、品读美点，与文本对话 正如大家所说，怀着一颗热爱生活的心去看、去听、去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。作者用充满诗意的笔调引领我们去倾听、去感受。接下来，请你把这诗一样美的句子找出来，美美的读一读。 １学生自读或小组合作朗读课文中优美的句子。 ２指名多生朗读文中句子。（读得不好的时候，讨论这个句子该怎样读，并请其他同学也尝试朗读这个句子） ３畅谈交流。以“这篇课文美在　　　　　　，如‘　　　　　　　　’的句子，写出了　　　　　”的句式说话。（多媒体显示一些重要句子） 明确： （１）美在知识性。如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行２００英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”和常以“六只或以六的倍数组成的雁队”飞行，两句写出作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 （２）美在形象性。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论等描写，多用拟人，使大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 （３）美在抒情性。如“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭时，春天就来到了”写出大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 如“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”写出飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 如“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从３月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”写出作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的高尚情怀。 （４）美在细腻的观察，生动的描写；美在材料的安排，诗意的表达等。 四、深度解读 １研究几个难句的含义。 （１）“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？ 明确：看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 （２）“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤” 明确：“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发