人教版语文八年级下册教案 24 送东阳马生序.docVIP

24?送东阳马生序 教学目标：1．能正确、流畅地翻译课文。 2．熟练地背诵课文，积累文言知识。 ????????? 3．了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。 教学重点：1．翻译并背诵全文。 ?????????? 2．学习作者艰苦勤奋的学习态度。 教学难点：学习作者艰苦勤奋学习的经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。 教学方法：诵读法 合作探究??????????????????????????? 课时安排：2课时 教 学 过 程 与 设 计 教学过程 一、导入 人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。（教师板书课题） 二、掌握重点字词。 1、正音正字 叩（kòu）问??叱（chì）?咄（duō）?俟（sì）其欣悦? 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂??媵（yìng）人? 以衾（qīn）拥覆? 皆被（pī）绮绣? 容臭（xiù） 烨（yè）然???缊（yùn）袍??敝（bì）衣 2、朗读课文初步感知课文内容。 教师指导学生重点掌握难懂的实词（特别是古今意义发生变化的）和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词，词不离句，句不离篇。 3、解释下列加点的词 无从致书以观??每假借于藏书之家? 手自笔录? 天大寒? 砚冰坚??走送之? 不敢稍逾约??益慕圣贤之道?又患无硕师名人与游??尝趋百里外? 从乡之先达执经叩问??援疑质理??俟其欣悦四支僵劲不能动? 主人日再食? 同舍生皆被绮绣??腰白玉之环 4、对照注释和工具书翻译课文，然后全班交流，教师订正。 5、辨析各组虚词的意义。 a．无从致书以观（连词，来）以衾拥覆（ 介词，用）以中有足乐者（因为，连词） ?? 俯身倾耳以请（而，连词）?? 以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词） b．每假借于藏书之家 （ 助词，的） 走送之（代词，指借的书） ?????盖余之勤且艰若此助词（介于主谓之间，取消句子独立性，不译） c．门人弟子填其室 （代词，代乡之先达） 余则缊袍敝衣处其间（代词，代太学生） d．足肤皲裂而不知（表转折）? 久而乃和（顺承连词） 词类活用：????? 腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂?6、通假字：?　　 四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体?　 　同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着?　　 日再食 食：通“饲”，给饭吃?7、古今异义：?　　 媵人持汤沃灌 汤：古： 热水 　今： 菜汤?　　 走送之 走：古： 跑 　 今： 行走?　　 尝趋百里 趋：古：快步走今： 趋势????? 或遇其叱咄 或：古：有时 　 今： 或者?　　 卒获有所闻 卒：古： 最终 今： 士兵????? 以是人多以书假余 假：古：借 　 今：假期?三、朗读背诵 要求学生大声地诵读，切实做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明义，口发声。 四、作业 ??? 将课文译默写并背诵。 ??????????????????????第二课时 教学内容 理解课文内容;体会作者艰苦勤奋的学习态度;了解“序”的文体特点。 整体感知 一、让学生对照读课文，思考下列问题： 1．本文主要写了什么内容？ ??本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦 和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则的殷切期望。 ?? 2．作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。 ?a．第一段总写，突出勤奋： ??? 无书：无从致书以观──借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。 ??? 无师：无硕师名人与游──求师：从乡之先达执经叩问。 ? 为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄──求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。 ?b．第二段详写，突出艰苦： ?? 求学中途艰难：足肤皲裂而不知四支僵劲不能动──受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ?? 学习生活艰苦：日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间──乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ???（文章是如何写出自己学习时的困难条件的??请引用原文的关键词语或者句子回答。???主要体现在借书抄录、为师严厉、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：???①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③未尝稍降辞色 。