人教版高中地理必修一2-2 三圈环流 教学设计.docVIP

《三圈环流》教学设计 教学目： 理解三圈环流的形成过程； 掌握掌握气压带和风带的分布规律。 2．过程与方法 通过读图、讲解和演示，使学生深刻领会三圈环流形成过程； 通过理论联系实际，使学生能够运用三圈环流的相关知识解释现实问题。 3．情感态度价值观： 将三圈环流与现实世界完美链接，激发学生对大自然的热爱之情； 通过步步严谨的分析，培养学生严谨务实的科学态度。 教学重点：　　教学难点：。：　法教学过程：　　如下： 二、探究新知 （一）冷热不均会导致什么样的大气运动 步骤一：合作探究1：画出发生在地球表面的大气运动 （大部分学生在下面画，找一个上黑板画） 学生看书思考 小组内讨论交流（解决部分问题） 展示 教师补充加总结 由教师和全班同学一起依据热力环流原理描述单圈环流的形成过程，即 冷热不均 气流的垂直运动 同一水平面气压差 气流水平运动 （强调上升气流近地面形成低压，高空形成高压；下沉气流近地面形成高压，高空形成低压） 步骤二：现实验证，导出矛盾 按照这种大气运动，则安阳一年四季刮什么风？（北风）现实是不是真的一年四季刮北风？为什么会出现这种情况呢？（因为热力环流只是理想的大气运动，在现实中我们不能忽略一种力的影响。 步骤三：过渡到三圈环流 由于地球自转，凡在地表作水平运动的