人教版高中化学必修二教案：第三章 第一节 最简单的有机化合物—甲烷.docVIP

最简单的有机化合物—甲烷教学设计 一、教材分析 《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化学（必修2）第三章第一节，?这一节是学生第一次接触有机物结构和性质。烃作为一切有机物的母体，而甲烷又是最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。 二、学情分析 有机化学是化学中的重要分支，对学生而言，一切都是新的，学生没有任何框架。但是，学生在初中化学已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。而甲烷是最简单的有机物，以甲烷为基础，带领学生进入有机化学的领域。 三、教学目标 1 ．知识与技能 了解甲烷的结构特点和取代反应，掌握甲烷的化学性质。以甲烷的结构为例，认识有机物分子的立体结构，初步培养学生的空间想象能力；建立有机物“结构性质用途”的认识关系。 2．过程与方法 运用模型制作、实验视频、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力，运用能力和形成有机化学的学习思想。 3．情感态度与价值观 ①、培养学生对有机化学领域的学习兴趣； ②、认识化学微观世界分子结构的立体美； ③、初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想； ④、关心社会、环境、能源、安全等问题，提高学生的环护意识。 四、教学重点 甲烷的结构特点和甲烷的取代反应 五、教学难点 甲烷的结构特点和甲烷的取代反应 六、教学方法 先学后教，以计算机辅助实验和学生探究为主，教师讲解为辅的启发式教学。 1. 采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进； 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意； 3. 通过计算机辅助实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。 七．教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [导入] [图片展示]从这节课起，我们进入了一个新的化学世界——有机化学。有机物在生活中随处可见，与我们的生产生活息息相关。有机物 ----烃----最简单的有机物甲烷 [板书]最简单的有机物——甲烷 学生自读课本P60-61 一、甲烷的分子组成与结构 [学生板书]分子式：CH4 电子式： 结构式： 空间构型：正四面体 [学生分组活动]参考课本P60页 用橡皮泥、火柴棍制作甲烷分子模型，并用纸张按虚线向内折成如图3-1所示正四面体。 [展示学生作品] [展示]甲烷分子的球棍模型和比例模型 [讲解] 甲烷分子呈正四面体结构，四个面都是全等正三角形，碳原子在正四面体的中心，氢原子在顶点。4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等 [过渡]自然界中是否存在甲烷？ 学生回答存在---推测性质稳定---实验验证 二、甲烷的化学性质 [视频]请大家仔细观察现象 实验一、甲烷通入酸性高锰酸钾 现象：溶液不褪色； 结论：无发生反应。 [提问]由实验可以推出甲烷具有稳定性，也就是甲烷的化学性质比较稳定。进而说明C-H键比较稳定。 在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强碱、强酸也不反应。 [过渡]是不是甲烷在任何条件下都不与其它物质反应呢？ 学生：农村已经使用沼气做饭 【展示图片】为解决东部地区能源结构问题---已启动西气东输工程 实验二、甲烷燃烧（氧化反应） 现象：火焰成蓝色 [板书]（2）可燃性(氧化反应) CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O a、提醒点燃之前必须验纯，并与实际生活相联系 [讲述]甲烷与氧气反应,也就是天然气和沼气燃烧的道理所在.但和氢气一样,它也要验纯,当甲烷与空气混合到一定比例时就会发生爆炸,这也就是各种矿难中最主要的一点——“瓦斯”爆炸,大家看一下瓦斯爆炸造成的危害. (展示图片) 为避免悲剧需要措施：采取通风 严禁烟火 而对于我们学生做实验应该严格遵循实验要求。 实验三、甲烷与氯气反应 观察现象提示： 1、颜色有何变化？ 2、试管内壁有何变化？ 3、液面位置有何变化？ [学生总结] 氯气的黄绿色逐渐消失， 试管内壁出现油状小液滴 试管内液面上升 出现白雾 [动画演示]甲烷与氯气的反应 [讲述]从动画模型中我们知道，取代反应过程中甲烷分子的H原子是逐步被Cl原子所代替生成了四种取代物。同学们在学案写出一氯、二氯、三氯、四氯取代的反应方程式。 [学生板书]（3）取代反应 [讲述]原来甲烷和氯气的反应有个新的名称——取代反应 思考： 1、甲烷和氯气1∶1（体积比）混合 反应的生成物是什么？为什么？ 2、上述反应结束后，哪种产物的物质的量最多？ [小结]今天我们认识了最简单的有机物——甲烷，同学们重点掌握甲烷的分子组成与结构，还有它的化学性质，尤其是取代反应。 课堂练习： 见课件 培养学生自学能力 培养学生动脑动手能力 得出结论碳氢键比较稳定 观察实验现象 与生活相联系 书写化学方程式 领悟