人教版语文八年级下册教案 19《春酒》.docVIP

19、春酒 教学目标： 1．读准重点字读音，掌握重点词语意思。 ２．朗读和理解课文。 ３．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，养成良好的学习习惯，能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观。 教学重点： 1．读准重点字读音，掌握重点词语意思。 ２．朗读和理解课文。 教学难点： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，养成良好的学习习惯，能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观。 第一课时 一、导入： 同学们好！今天,我们将和共同欣赏一篇优美的散文，文中故事发生的地方,曾被无数文人墨客加以生动的描述：春天的它 “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”；夏天的它 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；雨中的它“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；雪中的它“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”，这个美丽的地方是?(西湖 杭州)其实提到吸引我们的不仅仅是杭州这胜似天堂的美景，现在让我们随着台湾著名女作家琦君的《春酒》，走进浙江，走进温州的百姓生活,发现永嘉的民俗之美，人情之美！ 二、了解作者 1、目标作者简介 2 、补充资料（抽读） 琦君的散文，多写童年之趣，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。大半是以她的家乡——浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一幅中国农村社会的朴实生活图景：以谈话家常的形式，回忆温馨，抒发亲情。 三、出示目标.（齐读） 四、整体感知，落实字词 朗读课文：要求：（自渎） 1、标出自然段序号。 2、标出生疏的字词，同桌互助，合作解决！ 3、思考：文中写了几个人？他们都做了那些事？ 师：检查合作成果！生字，解词，方言 五、理解课文，分析课文， 一抽生朗读：要求：（十位同学轮读） （1）、读准：忠于原文，读准字音，吐字清楚，无添漏字 （2）、思考： １、什么是“春酒”? ２、作者围绕春酒写了哪几件事?３、作者怀念的仅仅是家乡的春酒? 师：读准了字音，还要看是否读懂了文章。 1、春酒是_________________________ （时节、成份、喝法……） 春酒 （冬至所酿的酒，春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种） 诗经：八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。 《雒难县志·民俗》：立春之日，人饮春酒。 山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。 喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。2、过新年，喝春酒，喝会酒，酿春酒- 3、思乡之情—主旨句 师：再读课文，我们读懂了文章不仅仅写春酒，更是在写故乡的民俗人情。接下来，让我们通过品味春酒，发现杭州的民俗之美，人情之美。 二跳读课文：要求：（四人小组） （1）读美：读出语气，读出感情，读出味道 （2）思考： 1、风俗之美美在……（独特，丰富，神秘） 2、人情之美美在……（淳朴，好客，热情，善良，勤劳，） 师：其实，喝春酒，喝会酒也是作者家乡特有的民俗，而这特有的民俗中又包含着浓浓的人情味，这也便是作者念念不忘的家乡味！十里乡俗不一般，正因为不一般，才让人难忘！三读课文，我们体会出春酒中寄寓了美好丰富的情感。有一种酒，一点点，就能醉你到白头，这种酒叫——春酒；有一种情，一点点，就能牵动你的心，这种情叫——乡情，一个人，一辈子，一句话，一生情，她或许已经离去，但我们却记得她的点点滴滴，这个人叫——母亲，有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰，这些事是——童年美好的记忆。于是，作者把思乡之情融入了这杯春酒。围绕着思乡的这个焦点，琦君把许多有关片断汇集在一起。 师：同学们可能未曾远离过自己的故乡，很难体会到对故乡刻骨铭心的怀念，我们利用文字再来体会一下那种感伤。将课文最后一句段齐读一遍，读出那种失落，那种追想，那种怀念，那种不可复得的心情来。（语速放慢，语音放低） 师：叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话对于我们可能是悠悠的感伤，对于海外游子们却足以让他们潸然泪下。可遗憾的是，２００６年琦君永远的离开了我们。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡．是啊，叶落总要归根,或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡——回家了。让我们用下面的这首诗送别琦君，祝愿她回家的路上，一路走好！让一位同学来读,咱们班谁读的好? 你读得不仅让老师和同学们都喜欢上了这首诗，更让我们想起了自己的母亲,自己的老家!同学们,在不久的将来,你们将走出校园,走进社会,希望你们永远记得你的母校西关中学,你的根在汾阳! 七、作业. 这一杯春酒是一杯甘醇的美酒，因为它是由许许多多鲜活的细节汁液酿成的。文中的一处处的细节描写充 谢谢各位同学,下课 板书 民俗美----独特，丰富，神秘 春酒 琦君 人情美----淳朴，热情， 勤劳