高考新材料作文概念阐释的路径与方法.docVIP

高考新材料作文概念阐释的路径与方法 纵观近几年的高考新材料作文，无论是观点、名言类的阐释性作文，还是事件、现象类的论述性作文，抑或是有明确要求的任务驱动类的情境性作文，审题与写作的最后都要归结到核心概念的阐释与分析上。不必说今年全国1卷的十二个关键词，也不必说上海卷的“预测”，北京卷的“纽带”，江苏卷的“车”，单说16年全国1卷的漫画作文其背后体现的“奖惩”，北京卷的“老腔”，山东卷的“行囊”，就可以清楚的看到，对核心概念的阐释和把握，是文章展开的前提和基础；离开对概念具体而深刻的理解，写作将难以展开，更难走向深入。 概念是思维的起点，对概念透辟、全面、深入的把握有助于我们形成判断，准确立意，可惜的是，我们的学生并没有分析阐释概念的意识。写作时经常就事论事，在表层上打转转，无关概念，不痛不痒；或空谈概念，空洞说理，凌空蹈虚，华而不实，结果是文章空、虚、浅、弱，不具体，不深入。 那么如何去阐释概念并将写作引向深入呢？ 首先，将概念具体化 概念是人类使用抽象化的方式从群体事物中提取出的反映其本质属性的思维单位，具有抽象性、模糊性、丰富性等特点[1]。因此考生在写作时，首先要清晰界定概念的内涵，并将之具体化。即用自己的理解去透视概念、分析概念，将模糊的涵义明确化，将抽象的概念具体化，让概念始终散发、洋溢着自己个性化的理解。 比如对 喧嚣，还可以是精神层面的力量，它表现为面对社会不公、正义