八年级语文上册20秋水导学案语文版.docVIP

20、秋水 导学案 第1课时 【学习目标】 1、积累文学常识； 2、熟记重点实词意义； 3、翻译课文 【学习重点】 翻译课文 【学习难点】 熟记重点实词意义 【学习过程】 【探究活动一】初读课文，掌握基础 1、知识链接 （1）庄子简介： 庄子，名周(约公元前369年---约前286年)，战国时代哲学家，散文家，宋国蒙人。庄子一生贫困，他身居陋巷，向人借粮，自织草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。他们的哲学被称为“老庄哲学”。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。 庄子既是一位著名的思想家，又是一位杰出的文学家。他创作了诸多寓言故事，如“螳臂当车”“东施效颦”“运斤成风”“庖丁解牛”等至今为人称引。（2）关于《庄子》： 《庄子》一书，道家经典之一，唐代后被称为《南华经》。共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。 2、初读课文，看清字形，写准字音。 学法指导：根据形声字的特点来记忆生字。 涘(sì) 　 　渚(zhǔ)　　 少(shǎo) 　 殆(dài) 仲尼（zhòng） 泾流（jīng） 朗读课文，读通读孰课文。 学法指导：学生自由大声朗读课文。 【探究活动二】再读课文，疏通文意 理解重点实词虚词的意义 学法指导：要求注意古今词义的差别与联系，注意词类活用现象。 1、通假字：不辩牛马 “辩”通“辨”，辨别； 2、一词多义? 若 望洋向若而叹曰。 海神 以为莫己若者。 比得上 闻 闻道百 听说 少仲尼之闻 见闻，学识 见 不见水端 看见 吾长见笑于大方之家 被 3、词类活用?顺流而东行 名作状，向东且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 少，认为……少；轻，认为……轻 4、“之”的意义和用法： 野语有之曰 代词，代指俗语 我之谓也 助词，宾语前置的标志 是 泾流之大 助词，用在主谓间，取消句子的独立性 工业 吾长见笑于大方之家 助词，的 5、翻译课文，注意把握重点句子。 学法指导：文言文的翻译要做到字词落实，要遵循“删、增、替、调、保”五字诀翻译，切忌翻译时丢三落四。 （1）泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马水大，两岸之间，牛马不能辨。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。为天下集在自己这里了。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。河伯才脸“俗语有这样的说，‘听到了道理，没有比得上自己’，说的是我。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。且我曾经听有人孔的、伯夷的，开始我还不相信;如今我看您我您的前，就危险了，我。百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。欣然自喜，以天下之美为尽在己。“东面而视，不见水端。”——“始旋其面目，望洋向若而叹 原因是多方面的：① 他看到了壮阔无边的北海；② 他善于比较，看到自己的不足之处；③ 他具有勇于自省，自我批评的精神。 4、本文告诉了我们一个什么道理？给了我们哪些启示？ 道理：个人的认识是有限的，一经比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 启示：人贵有自知之明；知耻近乎勇；有比较才有鉴别……　　　　　　　　　　　　　　　 【探究活动四】跳读课文，学习写法 5、本文用河神见海神的寓言故事说明道理，除了设喻说理外，有没有用别的手法？ 对比。如将黄河的壮阔与东海的广阔作比较（前者是“百川灌河”“两涘渚崖之间，不辩牛马”，后者是“不见水端”）；还将河伯前后的认识作了对比（“欣然自喜”——“望洋向若而叹”）。　　　　 6、从故事中，你收获的成语有哪些？并作解释 望洋兴叹：现在用来比喻想做某事而能力不足，无可奈何。 贻笑大方：被内行取笑。 大方之家：比喻在某方面得大道的人。 【探究活动五】拓展延伸，学以致用 阅读下面文言文，回答问题。（10分） ???楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，