八年级语文上册《第3课 蜡烛》导学案(新人教版).docVIP

蜡烛 （第 1 课时） 【学习目标】 课标要求： 1、分析品味重点语句，把握文章思想感情2、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界； 3、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。 4、教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。 目标达成： 1、通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界 学习流程： 【课前展示】 1、预习课文，?给下列加点字注音：拂晓??????瓦砾??????地窖??????鞠躬??????颤巍巍2、读懂大意，理解文章的主旨，《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了----------------，讴歌了-------------------------------。3、找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。提示：?炮火连天，环境危险??????? 年老体弱，掩埋艰难 　????? 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）　??? ??燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）　??? ??彻夜守坟，陪伴烈士 【创境激趣】 背景资料 图片展示 作者介绍 【自学导航】 1、 认字读音 2、 文学常识 3、这篇战地通讯，你能找出其中的六要素吗？ 故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 4、再读全文，文中哪些地方让你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。 5、目的寻读：为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？ 【合作探究】 对老妇人动作的描写 1、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 2、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 3、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。 三次写“跪” 老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，有什么作用？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 【强化训练】 1．“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 2．“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 3、最后一段的含义？ 【归纳总结 】 1、环境描写——烘托气氛、衬托人物感情 2、人物形象的刻画——动作描写 3、细节的描写——蜡烛、炮火、黑围巾 4、感情的基调——“敬爱”与“哀痛” 5、主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 【板书设计】 蜡????烛?西蒙诺夫一、战士偷袭牺牲?????????????二、老妇人掩埋战士??①发现烈士?②掩埋烈士?③守护战士精心选材?????三、老妇人英雄行为感动战士?????????????四、再现并赞美火焰。环境描写：?渲染气氛??烘托人物心情动作描写???整理??清理??吻别??掩埋??守护——母对子：敬意与哀痛特定语境中句子的含意母亲对烈士??最崇高最热烈最诚挚的感情；人类最美好的感情 【教学反思】