八年级语文下册2《我的母亲》教案(新人教版).docVIP

2《我的母亲》 教 学 目 标 知识与技能：??1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。? 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 情感态度价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。 重点、 难点 ?1、理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。?????2、领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。 教学 方法 1.、朗读法。2．讨论法、点拨法。3．延伸拓展法。 教学 准备 教师准备： 1、《问题导读评价单》 2、《问题生成评价单》 3、《问题训练评价单》 学生准备： 1.?查找资料，了解作者。????2.自读课文，扫除文字障碍。 教 学 过 程 设 计 课时 1 课型 问题生成课 授课时间 月 日 程序 （要素） 时间 创设 情景 教师行为 期望的学生行为 创设 情景 导入 新课 1 分 钟 创设 语言 情境 当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。 1、表现出积极的参与兴趣。 2、怀着对问题探究的热情走进文本。 阅读 课文 初步 感知 15 分 钟 创设 阅读 与思 考情 境 （旁白）现在请同学们自由诵读课文，加深对课文的理解。然后作自我评价，初步感知课文内容。1、教师走入学生中间，进行指导。 2、鼓励学生畅读读后感受。 1、能流畅、有感情地朗读课文。2、畅谈初步感知。 深刻 预习 合作 交流 15 分 钟 创设自主学习情境 （旁白）下面请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行深度预习。 1、教师下发《问题导读评价单》 2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。 1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 组内 交流 畅谈 收获 9 分 钟 创设 交流 与表 达情 境 （旁白）现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据。 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。 1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。2、小组长、学科长组织小组同学进行有序交流。3、交流过程中认真倾听，做好记录。 收集 疑难 生成 问题 5 分 钟 创设 思考、 合作 情境 （旁白）下面，请同学们把预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题， 重点发现有价值有代表性的问题。 1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题，写在《问题导读评价单》上。 课时 2-3 课型 问题综合解决课 授课时间 月 日 创设 情境 导入 新课 1 分 钟 创设 语言 情境 同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢？这堂课我们就为母亲献上一首心中的歌。 学生认真倾听，表现出浓厚的参与兴趣。 朗读 课文 再谈 收获 8 分 钟 创设 朗读 思考 情境 （旁白）请同学们朗读课文，再次畅谈读文感受。 1、老师认真倾听学生朗读课文。 2、教师对学生的读文感受进行点评。 1、学生朗读课文。2、学生畅谈读文感受，其他学生可以进行补充评价。 小组 讨论 合作 解决 15 分 钟 创设 组内 合作 交流 情境 （旁白）下面，我们带着《问题生成评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。 1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。 2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 1、学生要积极参与学习。2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题生成评价单上》。 组间 交流 解决 疑难 3 分 钟 创设 组间 交流 情境 （旁白）同学们表现都很好，讨论积极，现在请几位同学到各小组进行指导：1、教师继续巡回指导。 2、教师进行启发性评价。 1、学生积极到其他小组进行指导。2、组长组织同伴将答案的要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。