发展心理学-安蕾PPT.ppt

发展心理学;概况：一般来说，考试时这部分一共考10道选择题（单选6道、多选4道。） 研究对象、学科简史、研究方法不作为考试重点。各阶段发展特点是重点。 ; 第一单元 发展心理学的研究对象;心理发展的内涵：; 二、发展心理学的研究内容; 第二单元 发展心理学研究方法;二、发展心理学研究的设计方法 （一） 横断研究设计 是在某一特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究，大多采用此方法，又称横向比较研究。 1、优点：适用性、时效性。 2、缺点：人为的联结性、组群效应。;年龄组;;年龄组;;年龄组;第三单元 心理发展的动因;;;;最近发展区：儿童在成人或同伴的帮助下所能达到的水平与他在独立完成作业过程中所能达到的水平二者之间的差距，叫“最近发展区”。 教学必须走在发展的前头：教学要能促进学生的发展，教学内容必须定向于学生的最近发展区。 学习的最佳期限：对儿童的教育必须以生物成熟为前提，又要走在心理机能形成的前面。建立在正在开始又尚未形成的机能之上。;六、心理发展是主体和客体相互作用的结果（皮亚杰，相互作用论）;（二）心理发展建构说;（三）心理发展的因素 ; 第四单元 心理发展过程;阶段;;;【前运算期思维的成就】;【前运算期思维的局限】;;;;以数量守恒为例：;【具体运算思维的局限性】;;; 人格时期;;;第六单元 儿童早期心理发展的关键期;第七单元 发展心理学简史;第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁）;第一单元 新生儿的发展;二、新生儿的生活行为模式 新生儿的状态是一种有组织的行为模式。他们一般每天入睡7~10次，每次1~2小时，加起来每天睡眠16~18小时。 睡眠-觉醒时活动-啼哭 三、新生儿的心理发生 心理发生的时间，三种见解： 1、以感觉的产生的指标。 2、以无条件反射为指标。 3、以出现明确而稳定的条件反射为指标。;第二单元 婴儿生理和动作的发展;（二）婴儿的主要动作发展 婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。 1、手的抓握发展的要点是五指分化、手眼协调。 2、独立行走是重要的里程碑 独立行走的意义：⑴婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有主动性；⑵主动性走可以扩大认知范围；⑶增加了与周围人的交往机会。 3、头尾原则（从上到下）、远近原则（从内到外）、大小原则（粗细指向）。;第三单元 婴儿的学习;第四单元 婴儿的认知发展;;;;;;;;;;【适合于不同儿童气质类型的父母教养方式】; 二、婴儿基本情绪的发展 （一）婴儿兴趣的发展 1、先天反射性反应阶段（出生至百日前后） 2、相似性物体再认知觉阶段（半岁前后） 3、新异事物探索阶段（1岁前后） （二）婴儿的社会性微笑 1、自发性微笑（0～5周） 2、无选择的社会性微笑（5周～4个月） 3、有选择的社会性微笑（4个月之后）;（三）婴儿的社会性哭泣 1、自发性哭（不具有社会交往性质） 2、应答性哭（开始具有社会交往性质） 3、主动操作性的哭（具有明显社会交往性质） 五种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。 （四）分离焦虑 分离焦虑是指婴儿在离开母亲、遭遇陌生人时，产生惊恐、躲避反应。 1、最初阶段，啼哭、悲伤 2、第二阶段，减少啼哭、情感冷漠 3、第三阶段，寻求可亲近的陌生人。;（五）情绪对婴儿生存和发展的意义 1、情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者 2、情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力 3、情绪的社会性参照功能 分辨他人情绪、利用情绪信息指导自己行为（7、8个月后）;;;;;;;;第2节 幼儿期的心理发展 3岁至6、7岁;第一单元 幼儿的游戏;;;;;;;; 一、言语的发展对儿童发展的重要意义 （一）语言是儿童人际交流的工具 （二）言语是有助于儿童适应环境的重要工具 （三）在儿童超越具体环境，进入新的境界过程中，言语不可取代 （四）言语发展是幼儿期心理发展的助推器。 幼儿期是词汇量增长最迅速的时期 从外部言语向内部言语转化的过渡阶段 掌握口头言语发展的关键期;二、幼儿词汇的发展 幼儿期是儿童增加词汇量最快的时期，是促进词汇发展的重要时期。 （一）词汇数量的增加。3岁1000左右，6岁3000左右，7岁4000左右，3-4岁发展最快。 （二）词类范围的扩大：实词（名词、动词、形容词），虚词。 （三）词义的深化。 1、幼儿期掌握词汇的特点（词义笼统、所指非常具体、概括性逐渐增加） 2、消极词汇和积极词汇的消长 3、正确理解和使用词汇的指标;三、句子的发展，主要是句法的发展。 （一）理解句子的策略 1、语义策略，断章取义。 2、词序策略，4岁左右