发展心理学13PPT.ppt

;第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象;心理发展的性质;;发展心理学的研究内容;;;第三单元 心理发展的动因 ;第三单元 心理发展的动因 ;第三单元 心理发展的动因 ; 维果斯基（Lev vygotsky， 1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史-哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基所处的年代，正是十月革命后苏维埃政权创建的初期。在意识形态领域，马克思列宁主义与各种资产阶级的思想发生了激烈的斗争。年轻的心理学家维果斯基积极参加了这场斗争，一方面反对唯心主义心理学，另一方面尝试建立马克思主义心理学。针对行为主义的S-R公式和格式塔心理学的直觉主义，维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学大的重大意义。1931年撰写重要代表作《思维和语言》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心语言的观点做了详尽评述。此外，还写了多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。维果斯基的思想获得了一批年轻心理学家的拥护，鲁利亚和列昂杰夫一直追随维果斯基，研究人的高级心理机能的社会历史发生问题。因此，社会文化-历史学派又称“维列鲁”学派。1934年维果斯基基因患肺结核逝去，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想直至今天仍有很大影响。 ;维果斯基的文化－历史发展理论;维果斯基的心理发展观;维果斯基谈心理发展与教育教学的关系;第三单元 心理发展的动因 ; 皮亚杰（Jean piaget， 1896-1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。早慧，10岁时发表了一篇关于雀斑病的论文，这是他在公园观察到一只麻雀而写成的。15岁决心用生物学的研究来解释人类的知识，从此，一生专门研究儿童的认知发展。1918年获瑞士纳沙特尔大学博士学位，论文题目为【阿尔卑斯山的软体动物】。在做博士论文期间，皮亚杰系统的观察了软体动物的演???过程，推测这种演化是由波涛汹涌的大海迁到平静的湖泊所致，所以生物的发展是适应环境的结果，并不是单靠成熟或遗传因素，还有环境的影响。这对于他以后研究人类心理发展起了重大作用。除了生物学之外，皮亚杰对哲学、逻辑学、心理学等也产生了浓厚的兴趣。他喜欢哲学家柏格森、康德等人的著作，并深受康德思想的影响。皮亚杰还曾在苏黎世和巴黎的比内实验室从事过精神病诊治及儿童测验工作，但他对测验不感兴趣，只是对儿童在测验中一些看起来可笑和错误的回答感兴趣，发现这些错误都存在共同的模式，这可能反映了儿童某些认知特点。皮亚杰1921年任日内瓦大学卢梭实验室主任。曾先后当选为瑞士心理学会主席、第十四届国际心理学科学联合会主席，还长期担任设在日内瓦的国际教育局长（1929-1967）和联合国教科文组织助理干事。1955年在日内瓦创立“国际发生认识论中心”并任主任，直至去世。皮亚杰一生著作等身，专著百余卷，论文500多篇。;皮亚杰的认知发展理论;皮亚杰心理发展的适应理论和建构学说;皮亚杰的心理发展观;影响儿童心理发展的基本因素;第四单元 心理发展过程;以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段;三山实验;;以人格特征为标准划分年龄阶段——艾里克森的人格发展八阶段理论;艾里克森心理发展阶段理论的主要特点;第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系;第六单元 儿童早期心理发展的关键期;第七单元 发展心理学的简史;第二节 婴儿期的心理发展;婴儿期的生理发展;;;第一单元 新生儿的发展;第一单元 新生儿的发展;第二单元 婴儿期的动作发展;第二单元 婴儿期的动作发展;婴儿期的学习和认知发展;婴儿期的言语发展;婴儿期的个性和社会性发展;;;;;婴儿期的个性和社会性发展;婴儿期的个性和社会性发展;婴儿期的个性和社会性发展;婴儿期的个性和社会性发展;;婴儿期的个性和社会性发展;幼儿期的心理发展;幼儿期的生理发育基础;第一单元 幼儿的游戏; 游戏的发展 幼儿期象征性游戏的特点 游戏的社会性发展 游戏对儿童心理发展的促进作用;我说一，谁对一，哪个清晨早早起？ 你说一，我对一，公鸡清晨早早起； 我说二，谁对二？哪个开屏像把扇儿？ 你说二，我对二，孔雀开屏像把扇； 我说三，谁对三？哪个背上驮着山？ 你说三，我对三，骆驼背上驮着山 我说四，谁对四？哪个背上带个刺？ 你说四，我对四，刺猬身上带着刺； 你说五，谁对五？哪个花中爱跳舞 你说五，我对五, 蜜蜂花中爱跳舞．;我说六，谁对六？哪个爱吃肉骨头？