初中语文苏教版七年级下册教案 4.17 国宝大熊猫2.docVIP

《国宝----大熊猫》教案二 一、教学目标： 认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 情感目标：3、了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。 二、教学重点： 1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 三、教学难点： 1、积累品味文中准确、生动形象的语言。 四、教具学具准备： 学生搜集的与大熊猫有关的材料，图片 五、课前学习： 收集有关大熊猫的资料。 查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。 六、教学流程： ㈠联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物） 教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》（本环节设置悬念，引发学生思考，激发学生强烈的求知欲） ㈡资料展示：请同学们将课前搜集的与大熊猫有关的资料向全班同学展示，以加深对大熊猫的了解认识。（至少三位同学到台前展示，以形成对大熊猫的感性认识） 学生从大熊猫的外形特点生长环境生活习性活动范围繁殖情况指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、等方面，提出有价值的问题可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调，如果问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。阅读下面的文字，回答后面的问题。　　　　　　　　　　　　　　（一）螳螂　①螳螂，善于捕捉害虫，故为益虫。每年一到“芒种”，螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。 ②螳螂在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举足而立，则肃然起敬，称其为“先知”的“预言者”。穆斯林认为，一向麦加的摩洛哥的牧羊人在迷路时遇上螳螂，它前腿所指的方向一定是北方。意大利农民生了病，总认为被螳螂看中了。撒丁山人则从不敢杀死螳螂。螳螂，竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。③这些离奇的传说，与螳螂奇异的生活方式有关。螳螂是肉食者，并专吃活货。它白天躲在树丛中“守株待兔”，一旦小昆虫进入它的捕捉地带，立即用二十分之一秒的速度扑上去，大蝗虫也常被它猎捕，其情景非常有趣。 ④一次，一只大螳螂在草丛中见到了灰黄色的大蝗虫，立即作出痉挛似的跳跃，两翅斜斜地伸向两侧，恰像装在背上的两张对称的“帆”。同时，两对前足把身体高高抬起，两把大刀缩在胸前。螳螂摆出了这种奇异的姿势后，一动不动，眼睛直直地盯着蝗虫，头随着对方的移动而缓转。此刻蝗虫早已吓得魂不附体了，生死就在这眨眼之间，虽然它有健壮的后腿可以跳跃，有双翅能飞，但为时晚矣，就在它企图逃跑的一闪念之间，螳螂的两把“大刀”已狠狠投去，蝗虫还未挣扎，就一命呜呼了。 ⑤在螳螂的“宗族”中，有一种黠螳螂，它的胸节的两侧和前肢的基节，生着色彩美丽的薄膜。它们隐藏在树丛和花丛中，把一对足装成花瓣似的。有些昆虫兴冲冲地飞去采蜜，结果是自投罗网。还有一种生活在热带沙漠地区的螳螂，体形细长，颜色微绿，非常美丽。它能隐藏在草丛中，一动不动地蹲上几小时，伺机猎食，就像渔翁垂钓的样子静待鱼儿上钩。螳螂还有一套不寻常的本领，就是它的颜色会随着周围的颜色变化。 ⑥有趣的是，螳螂喜捉蝉为食，而螳螂和蝉又都是黄雀喜吃的美食佳肴。《说苑·正谏》里记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身附欲取蝉，而不知黄雀在其旁也。”又《吴越春秋》里云：“螳螂捕蝉，志在有利：不知黄雀在后啄之。”后来人们就用“（）”这个成语来比喻那种只见眼前利益，而不顾后患的人。、文章引述了国外关于螳螂的传说有什么作用？、根据文章内容，简要介绍螳螂捕食的特点。、第④段说明的内容是什么？请简要概括。、在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，从而自然地导入课题2、按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，我先让学生，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。?3、。；；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点，所有这些，。