大学生的激励与管理PPT.pptVIP

成就动机理论的教育意义 要根据学生能力安排学习，创造一定条件放手让他们独立完成，以激励他们强烈的成就感 学习任务难度要适中。过易不能激发他们完成学习任务的意念；过难则因不能完成任务而使他们心灰意冷。成就需求高的，要安排完成难度比较高的学习任务，使之竭尽全力去完成 对学生的进步要有明确的、及时的反馈 教师要建立对学生积极的期望 成就动机存在性别差异吗？ FOS--fear of success(M.S.Horner,1968) 女性：Ta = Ts - Taf - Tfos Ts： 追求成功的倾向 Taf：害怕失败的倾向 Tfos：害怕成功的倾向 女性65%，男性9%。工具性特质如强壮、干练；表现性特质如温柔、体贴。 题外话：女生读博之前要先找到老公  对女博士的印象 女博士在我的印象中就是带着高度近视眼镜的老太婆，而且脾气古怪的天天像是在更年期谁敢娶啊？ 有漂亮脸蛋的女人很少去吃苦读博士，就这么简单。 导师招博士还要看有没有男朋友。 万一博士读了结果没人敢要那可怎么办？ 灭绝师太——峨眉派掌门，勇猛刚毅，一心钻研武学，置儿女私情于不顾，认为世上没有好男人。 理工类女博士比文科类的更容易进入灭绝状态。工作后又攻读博士学位的比从本科直接读到博士的灭绝系数高。  安妮（或约翰）是大学医学院的学生，在第一学期的期终考试之后，安妮（或约翰）的成绩，高居全班第一名。请按照你个人直觉的想法，描述一个故事，用以说明安妮（或约翰）对自己成功后的心理感受，以及此后可能演变的情形。 研究结果发现，女性受试者对女性成就的看法，与男性受试者对男性成就的看法，大不相同。65%的女性受试者以消极心态描述安妮者，只有10%的男性受试者以消极心态描述约翰。 一位有代表性的男性受试者对约翰所作的典型描述： 约翰是一位有见识的大学生。平常读书用功认真，而且也很自得…他对自己得到全班第一，庆幸自己平时辛，总算获得回报。不过在兴奋骄傲之余，深知在医学院求学不易，个人必须更加用功。后来，约翰终于不负初衷，最后以全校第一名的成就获得学位。 一位有代表性的女性受试者对安妮所作的典型描述： 安妮在班上有位男朋友叫卡尔，他们之间的感情已相当深厚。得知考了第一名的消息之后，安妮与卡尔都很不开心。安妮一直希望卡尔的成就优于自己，没有想到出了意外。因此，从第二学期起，安妮决心不再专心于自己的学业，改而帮助卡尔读书。此后，卡尔的学业大有进步，不久两人结婚，卡尔继续完成学业，安妮则中途退学，专心操持家务。 研究表明，在学校里智力水平相近的人，成就需要较高的比成就需要较低的学习成绩要好一些 在商业界，受过同样的训练，而且提升机会相同的人，成就需要高的比成就需要低的提升得要快（抛开拍马屁、唯亲是用等不正当竞争） 成就动机是习得的：很大程度上文化、教师、父母等对成就的重视程度所决定 研究发现，促进成就动机的气氛可以在全国范围内造成。他侧量并估计了30个国家儿童读物的故事内容中所表示的成就动机需要的强度，发现与这些国家20年后的经济发展有显著的相关。这一发现表明，一个国家形成了成就动机的气氛，将有利于青少年儿童成就动机的提高。事实证明，一种文化里的成就动机强度，同这个国家的经济增长率成正相关。追溯历史发现，成就需要与文化、社会、政府的发展和命运之间，有许多耐人寻味的关系。 问题 科学心理学之父是谁？ 行为主义诞生于哪一年？ 弗洛伊德的《梦的解析》出版于哪一年？ 班杜拉是什么时候出生的？ 华生去世的时候是多少岁？ 美国心理学之父是谁？ 集体潜意识的概念是由谁提出来的？ 马斯洛的智商有多少？ 问题二 学習　学校　指揮　雨　父母 勉強　手紙　春雨　湯　娘 自我效能感理论（班杜拉） 期待决定行为 结果期待与效能期待 自我效能是对自己在特定领域的能力的具体看法 自我概念是对自己在不同领域的一般看法。 “我是一个聪明的人。” “我相信我能在期末数学考试中得满分。” “我能做好，所以要去做” 自我效能感直接决定人进行某种活动时的动机水平 提高学习动机—让学生有自我效能感 影响到：成绩、任务选择、坚持程度 怎么提高： 影响因素 相应做法？ 成败经验 替代经验 言语劝说 生理唤醒 为什么具有同等智力的人有不同的表现 习得性无助 learned helplessness(Seligman,1975)： 当有机体接连不断地受到挫折和失败，便会产生无能为力、放弃努力的心态 学业习得性无能的模式 失败的 信息 消极的 情感体验 消极的 防御机制 逃避 学习 成败归因 消极的 自我信念 学生由于不断地经历着来自于教师、同伴、学校中的活