华东师大版数学九年级上册学案：24．4 中位线.docVIP

§24．4 中位线 【学习目标】 掌握三角形的中位线和梯形中位线的概念和定理， 了解三角形的重心及三角形重心的性质。 【学习重点】 三角形中位线定理和梯形中位线定理的理解与应用。 【学习难点】 三角形中位线定理和梯形中位线定理的证明，以及如何恰当地添加中位线辅助解题。 【快乐学习】 环节一：探究发现： 问题．怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？ 提示操作： （1）剪一个三角形，记为△ABC （2）分别取AB,AC中点D,E，连接DE （3）沿DE将△ABC剪成两部分，并将△ABC绕点E旋转180°，得四边形BCFD 思考：四边形ABCD是平行四边形吗？那么ＤＥ与ＢＣ有什么位置和数量关系呢？写出你的结论。 如下图：ΔABC中，点D、E是AB与AC的中点，结合上面的操作与你的发现，证明你的结论：（尽可能多的方法） 阅读课本67~68页，自己总结并在小组内交流： 总结不同的证明方法，主要用了哪些知识点？　 　　　　 用符号及文字表达三角形中位线定理的内容。 三角形中位线定理的作用。 4、结合例1、例2思考： （1）、三角形的中线与中位线的区别与联系？ （2）、三角形的中线有何性质？ （3）、三角形的三个顶点、三个三边中点，这六个点中，任选四个点最多可以构成多少个平行四边形？作图说明： 环节二：自己剪一个密度均匀的纸板三角形（或者一个厚度大些的纸张也可以）结合学习课本69页拓展部分内容以及上述环节的学习，验证三角形的重心及其定义和性质。 环节三：自学课本69~60页关于梯形中位线的知识，完成下列问题： （1）梯形中位线的内容（文字与符号语言）及作用是什么？ （2）自己写出梯形中位线性质的证明，并总结辅助线的作法。 (3)梯形中位线定理与三角形中位线定理有何关系？ (4)梯形面积公式的求法？ 【一显身手】 1、已知三角形的三条中位线分别为3厘米、4厘米、6厘米，则这个三角形的周长为 。 2、已知等腰梯形的腰长与中位线相等，周长为32厘米，则腰长为 3、（★★★）在梯形ABCD中，AB∥CD。CDAB,中位线EF与对角线AC、BD交与M、N两点，若EF=18cm,MN=8cm，则AB的长为（ ） 4、梯形的高是6cm，面积是24cm，那么这个梯形的中位线长______cm. 5、在△ABC中，∠A=∠B=45，AB=12，则△ABC的重心到AB的距离是（ ） 6、（★★★）已知，在梯形ABCD中，AD∥BC,AD=4,BC=8,E、F分别是对角线BD、 AC的中点。EF长为( )。(用文字总结结论) 【拓展训练】（共有余力的同学选作） 1、（★★）证明：顺次连结四边形各边中点所得四边形是平行四边形。 把上述问题中的四边形改为等腰梯形、菱形、矩形、正方形结论又是如何？ 2、（★★★★）结合图形分析三角形中位线定理： 定理的已知条件有几个；结论有哪些？用符号语言写出来： 将上述条件与结论重新搭配，可以得到几个命题？猜想、验证或者证明命题的真假？由此你可以得到几种中位线的识别方法？ 3、（★★★）如右图：在△ABC中，BC=a,B1,B2,B3,B4是AB边的五等分点，C1,C2,C3,C4是AC边的五等分点，则B1C1+B2C2+B3C3+B4C4= 。 【反思总结】 本节你有什么收获？ 你提出了什么问题？发现了什么？ 你还有困难与困惑吗？ 答案： 【一显身手】1、26；2、8；3、26；4、4；5、2；6、2（连结梯形对角线中点的线段等于上下低差的一半） 【拓展训练】 提示：连结对角线，运用中位线定理； 等腰梯形——菱形 菱形——矩形 矩形——菱形 正方形——正方形 略；3、2a