学前卫生学-课程标准介绍PPT.pptVIP

学前卫生学课程标准 主讲教师：XX 课程概述 课程目标 内容标准 学前卫生学 实施建议 课程概述 一 1 课程性质 学前卫生学是高等职业院校学前教育专业的核心课程，与“学前教育学”、“学前心理学”并称“三学”。 本课程是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程的基础。 课程概述 一 2 课程定位 《学前卫生学》是学前教育专业的专业主干理论课。是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。该课程涉及综合了生物、心理、教育和社会学等学科，因此具有多面性和综合性的特点，属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。 课程概述 一 3 课程设计思路 坚持“以各类托幼机构幼儿教师（保育员）职业岗位的任职要求为课程目标，以保教工作技能和能力的培养为课程核心，以教学项目构建课程内容”的能力导向，本课程突出基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。 课程目标 二 2 具体目标 1 生理解剖特点；生长发育；托幼机构卫生保健和安全教育；营养膳食；传染病的预防等； 知识目标 1 能正确测量各项发育指标；运用营养学基础知识对幼儿食谱进行分析评价；能对幼儿常见意外进行初步处理； 能力目标 1 幼儿教师的职业道德和素质；具备对实际问题的处理应对能力素质；具备较高的卫生保健和心理调适能力素质。 素质目标 内容标准 三 1 课程内容 第一模块 分析幼儿身心发展的特点和规律，并对如何评价 幼儿的身心健康问题进行了阐述； 第二模块 分析介绍影响幼儿身心健康的膳食营养及管理； 第三模块 重点说明幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防，并介绍一些儿童常见意外的急救和护理方法； 第四模块 对集体保教机构如何维护和增进幼儿的健康进行全面的分析和介绍。 2 学时分配及单元设计 序号 学习单元 计划课时 备注 理论 实践 合计 1 第一章 人体概述 4 4 2 第二章 学前儿童生理解剖特点及保育要点 22 22 难点 3 第三章 学前儿童的生长发育 6 2 8 4 第四章 学前儿童生活保健制度 6 2 8 5 第五章 学前儿童营养卫生 8 2 10 重点 6 第六章 托幼机构安全教育及常见意外的处理 4 4 8 重点 7 第七章 传染病及常见疾病的预防和处理 6 2 8 重点 8 第八章 学前儿童常见心理问题 4 4 实施建议 四 1 教学建议 a、教学模式： b、教学方法： （1）案例教学法。 （2）角色扮演法。 （3）情景教学法。 （4）现场教学法。 （5）小组教学法。 （6）直观演示法。