学校心理健康教育的困惑和解决策略——心理学家于东辉PPT.pptVIP

课件制作人为著名心理专家、心理治疗专家、亲子家庭教育专家于东辉先生。 此课件来源于番禺教师心理讲座。为了更多人可以了解相关心理知识，特此传播。 衷心向于先生致敬！ ;培训师 于东辉; ;本次培训要点;一：调查与访谈 二：方案的制定 三：方案的执行 四：反馈与调整 五：人才的培养 ;调查与访谈的要点与难点;举例----房树人测试;第一步，确定三要素，目标，对象，条件 第二步，确定所采用的合适方式。 第三步，制定具体流程。 第四步，完善具体细节。 第五步，实施操作。 第六步，评估总结。;方案的长度;长期方案的制定;短期方案的制定;三：方案的执行;四：反馈与调整;学校心理教育的评估与总结;五：人才的培养;问题孩子的辅导;主要是透过如下几个方面： 一：认知。 二：情绪。 三：行为。;对世界看法过于悲观阴暗，总是觉得世界没有希望，看不到???好的部分。 在日常交流中，在并非开玩笑的情况下，流露出想死轻生的念头。 对暴力解决问题等偏激方式，表示赞同与支持。 过于自卑或自大。 ;经常坐在家里，独自发呆，对什么事情都失去了原有的兴趣，时间持续超过一周。 不愿意与人交流，过于自闭。 经历亲人去世，情绪欠佳。 情感出现严重问题，例如失恋等 不寻常的多次缺席 自闭 意外事件比例与次数增加 ;长时间睡眠状态不好，情绪低落。 生活状态明显变差。 明显的生理改变，如体重急剧改变 ;特殊人群往往有著不幸的童年，遇到过许多心理的伤害。受伤的人去伤人，可以说是这一代人的普遍心理问题。 多了解一点其成长经历，就多一点了解其现在问题的性质！;当一个人感到不适时，往往会有二种表现： 一：将问题推到他人身上，认为是其他人造成我的问题。 例如：是我的学校？我的父母？我的同学？我的老师？造成我的痛苦？ 二：将问题推到学习环境上，认为是学习环境造成我的压力与失败。 例如：这个课程根本读不好，太难了？功课太多了，根本做不完？ 那事实是否真是如此呢？ ;一个人的问题是现实环境或他人所造成的吗？ 看起来非常像，甚至我们还可以列一个图表： 外部环境或他人 心理问题 但实际上，并非如此，一个人的心理问题，不一定是现实所造成，很简单的一个道理，在同样的外部压力环境下，有人出现心理问题，有人却不会。 这究竟是为什么呢？;从小得到更多爱，安全感，自信心的人，长大之后=更健康的人格=更能面对环境中的问题。 从小受到更多冷漠，指责，攻击，贬低的人，长大之后=不健康的人格=不容易面对环境中的问题。 我们如何从心理层面辅导一个需要帮助的人呢？;每一个人的内心，都有自我修复的心理潜能，但因为内心支持力量的缺失，而阻碍了这种心理潜能的发挥，最终导致种种心理障碍的产生。 反过来，如果能发挥内心自我修复的潜能，自己来支持自己，自己来修复自己，则一切的心理问题，都可以得到良好的化解。 这种方式就是痊愈成长模式！ ;;缺少爱------容易有抑郁症 缺少安全感---容易有恐怖症。 缺少自信心---容易有自卑心理。; 一：成为关爱者----补充对方的爱缺失。 二：成为包容者----补充对方的安全感缺失。 三：成为欣赏者----补充对方的自信心缺失。 ;谢谢大家!