岳麓版高中历史选修1第4单元第12课 俄国农奴制改革（教案2）.docVIP

第12课 俄国农奴制改革 （一） 知识与能力：了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响；概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；认识“二一九法令”的历史进步性和局限性。 （二）过程与方法：通过对文字资料、视频、图片的分析，引导学生对俄国农奴制改革进行分析；通过阅读相关材料，探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。。 三）情感、态度和价值观：通过俄国在通往资本主义道路上的艰难探索，体会制度改革对国家稳定和发展的重要意义，为我国现代化建设提供借鉴意义。 【教学重点】：“解放”法令的内容和作用；俄国农奴制改革对俄国近代化的影响。 【教学难点】：农奴制改革的进步性和局限性。 【教学过程】 导入新课 通过多媒体展示图片——伏尔加河上的纤夫，并通过一系列的问题引导，使学生进入学习情境:这幅画描绘的是哪国的状况？通过这幅画你能发现什么问题？读到什么历史信息？而这幅画又属于哪个艺术流派的作品？根据问题一步步引导学生说出答案。 伏尔加河上的纤夫——（俄）列宾 追问：这就是当时俄国的写照：在炙热的伏尔加河畔，几位纤夫拖着沉重的脚步，拉拽着满载货物的木船，缓缓地低头前行，当时的俄国可以说就像图片中的货船一般，发展迟缓，落后。当时俄国为什么那么落后？当时的统治者又采取哪些措施进行自救呢？这些措施产生了什么样的影响呢？让我们一起走进本课来学习第12课——《俄国农奴制改革》。 角色扮演：大家都知道医生怎么看病，假如说要把当时的俄国称为病人的话，我们可以为他治病。我们第一步要知道病灶（背景），然后是第二部，手术（内容），最后就是术后遗留（影响）。下面让我们一起拿起手中的手术刀，为病入膏肓的沙俄治病吧。 ★设计小贴士：通过材料引导学生说出主要问题，进入学习情境，并通过角色扮演激发学生的探究欲望，从而水到渠成，完成导入。 【自主学习】 此时学生已经具有一定的学习欲望，教师先让学生预习新课，自主学习，预习是有目的的，一：课前预习：根据市教研室下发的自学丛书课前预习，完成知识填空，并在课本做好标注。二：课上自学：速读教材，并思考下列问题：1、农奴制危机和要求变革的呼声有哪些？2、克里木战争的失败对俄国的影响？3、“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容？4、 “二一九法令”的历史进步性和局限性？从整体上进行把握新课，来完成新课的预习。学生之间可以互助学习，合作学习，教师注意加强自学指导，发现学生预习过程中的问题，以讲课时及时进行灵活把握和处理：在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过观察、提问等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，认真分析带倾带性的问题。三：进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 ★设计小贴士：先学后教，结合学情展开教学。 【自学成果展示】 通过提问，检测学生的预习效果，为接下来的讲课做准备，哪些地方需要多讲、深入讲等等：请三个小组的组长分别扮演三位医生，各自负责带领组员对俄国这位“病人”的诊断：病灶（背景）、治疗：手术（内容）、和复查：遗留（影响），展示俄国农奴制改革改革在背景、内容、方面的预习成果，每一项展示结束后若内容不完整或有待商榷，现场提问同学补充说明。 【新课讲授】 一、背景（病灶） 1、克里木战争惨败，俄国际地位下降，国内矛盾激化 合作探究：克里木战争对俄国的影响，通过以下三组材料。 材料一：通过多媒体展示视频《大国崛起》的片段——克里木战争。 视频截图——克里木战争 材料二：（克里米亚战争后，俄国人认识到：）“文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。……我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。” ——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》 材料三：农奴被束缚在土地上，永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……他们十分贫困，住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋……农奴主为谋取暴利，将大批的粮食、原料出口……农奴制发达使投入工业的资金不足……19世纪30年代，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。但由于这种种原因，俄国资本主义难以发展，导致俄国大大落后于西欧各国。 1801——1861年俄国农民起义次数： 年代 农民起义 1801～1810年 　 83次 1811～1820年 　 124次 1821～1830年 　 156次 1831～1840年 　 143次 1841～1850年 351次 1850～1