教科版九年级物理上册导学案：1.3比热容 .docVIP

第3节 比热容 【学习目标】 （1）知道比热是物质的一种特性并掌握比热单位读、写，查表能力。 （2）了解研究方法并尝试运用科学规律解释具体问题。 【学习重难点】 重点: 理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。 难点：运用比热解释一些简单现象，了解水的比热大的一些应用。 【学习方法】 自主探究与合作交流相结合 【学习过程】 模块一 预习反馈（阅读教材 ，课前自主完成以下内容） 1、（影响物体吸收热量的因素）大量实验表明，物体吸收热量的多少与物体的 、 和 有关。 2、（比热容的定义）________________________________________来描述物质吸收热量的能力叫物质的比热容，符号是________单位是________，读作：________________________。比热容是物质的一种重要特性。 3、（水的比热容）查一查：水的比热容是________________读作________________，表示的物理意思是________________________________。 4．（比热容的应用）水的比热容较大，主要应用在两方面：（1）作为 ，（2）有利于调节 。 5、（热量的计算）物体吸收热量的计算公式：Q= ；物体放出热量的计算公式 ：Q= 。其中Q是 ，单位是 ，c是 ，单位是 ，m是 ，单位是 ，△t是 ，单位是 ， 模块二合作探究 （一）探究不同物质的吸热能力 1．问题：怎样比较不同物质的吸热能力？参，边讨论边合作设计实验方案。 ② 　　水和到底谁的吸热能力更强？ 实验方案：取质量相等的水和，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和？　　???2.怎样测出它们的温度？　　???3.怎样确定它们吸收了相同的热量如果让水也升高和同样的温度，如何做？把观察到现象记录到表格中： ? 水 加热的时（min） ? ? 结论：质量相同的水和升高相同的温度把实验数据记在下面的表格里。? 水 升高的温度 ? ? ? ? 结论：等质量的水加热相同的时 结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”) （二）比热容 为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它________,符号是____.水的比热容是________它的物理意义是:____________________________________________________. 模块三 形成提升 1．（比热容的定义）关于比热容下列说法正确的是 ( ) A． 一杯水的比热容比一滴水的比热容大 B． 温度高的物体比温度低的物体比热容大 C ．物体吸收的热量越多，比热容越大 D．每种物质都有自己的比热容，比热容是物质的特性之一 2．（比热容的应用）水比热容较大的性质，在日常生活、生产、技术中有着广泛的应用．下列事例中哪个不是应用这一性质 ( ) A 北方冬天，用热水循环来供暖 B 初春傍晚，在秧田里灌水可防止秧苗冻坏 C．用水来冷却汽车的发动机 D．夏天给教室洒水，感觉凉爽 （热量的计算） （1）把质量为500g，温度为40℃的铝块加热到100℃，吕块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热，能使多少20℃的水升高到40℃？ （2）100℃的500g开水与20℃的100g冷水混合，如不计热损失，它们最后的混合温度是多少？ 模块四 小结评价 1.比热：的某种物质温度升高（或降低）时，吸收（或放出）的热量，叫做该种物质的比热容，用符号表示。，读作水的比热为，。 热传递过程中体温度 ，它要 热量，内能 ，低温物体温度 ，它要 热量，内能 ，如果用△t表示 ，则热量公式可写成：