高三英语写作高考复习《夹叙夹议作文评讲与指导》说课稿.docVIP

夹叙夹议作文评讲与指导说课稿 教学课型：高三写作分析指导课 教学课时：2课时 教学内容：1 对12校联考优秀作文的评讲和分析 2 夹叙夹议文章的注意事项 3 同一主题不同风格的作文比较 4 写作练习 教材分析 （一）教材背景分析 本次高三12校联考的作文是叙述一个在这次雪灾中发生的故事并发表自己的感受和看法的一篇夹叙夹议的文章。批阅下来，觉得学生的答卷情况并不是很理想，紧接着周末的一篇有关交友文章的写作也不是很令人满意。可见学生对于夹叙夹议文章的写作没有掌握要领。主要表现在：1整个文章的整体结构处理不合理。2 文章叙议结合不是很紧密，议论显得牵强，立意刻意拔高反而影响了议论感受的真诚发挥。 3 大部分学生在夹叙夹议的叙事方面和记叙文没有区分，细节阐述过于繁琐影响了故事整体的表达。 针对高三学生第二学期的教学实际，利用12校联考作文的讲评，在高三紧张的复习阶段，用2个课时对夹叙夹议文章进行深层次的讲评，让学生更深层次地理解夹叙夹议文章的写作特点和对叙、议部分如何进行恰大好处的处理。同时通过对优秀作文的分析，以及趁热打铁的操练让学生更好的掌握这种写作类型。 （二）教材内容分析 该课将通过对12校联考作文题以及优秀作文的课堂分析，让学生了解如何进行该类型作文的审题和对叙议部分结构的处理。同时通过学生对同一作文题目的两个风格和两种议论方向的作文讨论和分析，让学