第十四讲智力与创造力(二).pptVIP

 第十四讲 智力与创造力(二) ** 内容摘要： 1. 智力开发为什么是必要的可能的 2. 掌握智力开发的内容和方法 3 .理解什么是创造力 4 .实践中如何营造有助于创造力发展的育人环境 * * 智力开发 智力开发就是在承认遗传对智力的重要作用的前提下,最大限度地开发一个人的智慧潜能. * * 一、智力开发的必要性和可能性 必要性 ●关乎国家国力 ●关乎民族素质 ●关乎民众智力水平 ●关乎教育发展 * * . 一、智力开发的必要性和可能性 可能性 ●环境和教育是智力发展的决定条件 ●智力开发可从智力训练非智力训练入手 ●教育和教学本身就是智力开发条件 * * . 二、智力发展的阶段性 1 ．智力开发的一般趋势 ●桑代克的能力与年龄关系曲线 ●布卢姆智力年龄曲线 ●贝利智力成长年龄曲线 * * . 二、智力发展的阶段性 2 ．各年龄阶段智力发展的主要特点 ●学龄前的智力发展 ●小学阶段的智力发展 ●中学阶段的智力发展 * * . 二、智力发展的阶段性 3 ．智力开发应遵循循序渐进和量力而行的原则 ●反对高负荷智力开发 ●反对太高估要求和低估其潜能 ●既重智力开发也重知识传授 ●智力开发中应重非智力因素 * * . 三、智力发展的有效途径 1．教育和教学中的智力开发 ●学科教育中的智力开发 ●元认知与智力开发 ●自我效能感与智力开发 * * . 三、智力发展的有效途径 2．特定的智力开发方案 ●波诺的方案 ●应用智力方案 ●PIFS方案 * * . 四、 创造力的内涵 1、什么是创造力 　　是指根据一定目的，创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。产品可以是物质的，也可以是精神的。 * * ２、发散思维与集中思维 　发散思维的质量从三方面衡量： （1）灵活性。具有创造能力的人不受定势的约束，能举一反三，触类旁通，构思新颖。（2）独特性。表现为见解独特，不同寻常。（3）流畅性。表现为心智活动流畅无阻，能在短时间内迅速地反应出比较多的概念与想法，如对同义词或反义词，能回答得又多、又快、又准确。 * * 五、创造力的特征 创造力比较高的人通常具有的个性特征有： （1）兴趣较为广泛，喜欢对复杂新颖的事物进　　 　　　行思索； （2）语言文字均较流畅，有较好的表达能力； （3）有幽默感和较高的审美能力； （4）反应敏捷，思维精密，记忆力强，工作效 　　　　率高； * * . 五、创造力的特征 创造力比较高的人通常具有的个性特征有： （1）有高度的自觉性和独立性，不与他人雷同 （2）有旺盛的求知欲 （3）有强烈的好奇心，对事物运动的机理有深究的动机 （4）知识面广，善于观察 * * . 五、创造力的特征 创造力比较高的人通常具有的个性特征有： （5）工作中讲求条理性、准确性与严格性 （6）有丰富的想象力、敏锐直觉、喜好抽象思维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣 （7）富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋 （8）意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题之中 * * . 六、培养创造力的途径和方法 1．创造有利于个体创造力发展的环境 ●社会文化 ●家庭 ●学校 * * . 六、培养创造力的途径和方法 2．实施教育创新,开展创新教育 　●改革评价机制 　●改革现有课程 　●重视健康人格的培养 　●培养非逻辑思维能力 * * . 六、培养创造力的途径和方法 3．开发个体创造力的具体方法 ●智力激励法 ●信息交合法 ●联想法 ●统摄法 * * . 七、创造力开发的法则 ●综合法则 ●换元法则 ●对应法则 ●逆反 法则 ●移植法则 ●群体法则 ●离散法则 * * .