FLASH游戏型物理件设计与开发研究.pdfVIP

摘 要 游戏化学习是把教育与游戏结合起来，通过教学设计将教学寓于 游戏之中，利用游戏机制提供一种趣味性、生动性的学习环境。随着 教育改革的不断深入、技术的进步以及游戏化学习理论的不断成熟和 发展，通过把教育与游戏结合起来，推广绿色游戏和素质教育，实现 以人为本的教育，将是以后研究的热点之一。同时，游戏型课件也将 成为未来课件发展的方向。 本文在对现有物理学科教学课件及其应用现状进行文献研究和 系统分析的基础上，从教学设计和游戏开发的角度出发，对促进中学 物理学科教学的Flash游戏型物理课件的设计与开发进行研究。 首先，本文就游戏型课件及与之相关的术语出简单、明确的鉴定， 并就一些易混概念做简要的辨析。然后在研究目前一些典型游戏型课 件的基础上，详细阐述游戏型课件的特点、类型、要素等。在对游戏 型课件做了比较全面的综述之后，本文开始正式探讨Flash游戏型课 件这一游戏与中学物理教学的桥梁。文章从Flash游戏型物理课件应 用于中学物理教学的可行性、优势及具体的应用模式三方面展开论 述，并做具体的案例分析。最后，就Flash游戏型物理课件的设计与 开发做进重点研究，分析Flash游戏型物理课件设计的理论基础，并 对其设计原则、策略、开发技术等进行探讨。在论文的结束部分设计 并开发一个具体Flash游戏型物理课件。 关键词：游戏，游戏型课件，物理教学，Flash Flash游戏型物理课件的设计与开发研究 1．绪论 1．1问题的提出 随着信息技术的日益进步、人们教育观念的不断更新，游戏化学 习理论正逐渐得到广大专家和一线教师的认同，越来越多的人意识到 了数字游戏的教育功能。将游戏与教育结合起来已经成为世界范围内 的研究热点之一，而本论文的研究正是在这样一个大环境下，基于以 下几个方面的考虑而开展的。 1．1．1游戏与学习的关系 a)这两个词的词 在希腊语中，游戏(paidid)和教育(paidei 根是一样的，都指称儿童(pais)的活动。在《高级汉语大词典》中， “游戏意为游乐，玩耍等。“玩”有玩耍、欣赏、投入、反复体会 等含义，游”意为游玩、结交、闲逛、学习等，而“戏则有游戏、 戏剧、角色等意思。而不难看出，在东西方文化中，游戏都具有学习 的特征。正如荷兰学者胡伊青加所说“文明是在游戏中并作为游戏产 生和发展起来的”，①“游戏”、“文明、“教育”有着最底层的联系。 游戏和教育的这种联系一直都受到了教育研究者的重视。柏拉图声称 教育也包含游戏的成分，他最早研究二者的关系，希望可以通过游戏 帮助教育；亚里士多德认为游戏是七岁以前儿童教育的一种方法；夸 美纽斯也重视游戏在学前教育中的意义，指出游戏可以使儿童自寻其 乐，并可锻炼其身体、活泼其精神；美国著名教育家约翰·杜威 ①胡伊青加．人，游戏者【M】．贵阳：贵州人民出版社，1998． jjb 比赛 / 硕士学位论文 (JohnDewey)更是认为有效的学习离不开游戏：“没有一些游戏和 工作，就不可能有正常的有效的学习”；①著名心理学家皮亚杰认为： “认识活动发端于游戏，游戏又回过来加强认识活动；②卢梭在《爱 弥尔》一书中写道：儿童在游戏中所学得的比在教室内所学的，价值 要大一百倍。③在东方，大教育家孔子也说过：“学而时习之，不亦乐 乎?’’、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。东西先贤，不谋 而合，都把学习看成快乐的事、与游戏合二为一