历史：“例举高三历史复习法”课件.ppt

例举高三历史复习法 南京市第二十七高级中学 胡玉娟 单元整合法 必修1第一单元《古代中国的政治制度》 必修2第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》、第八单元《世界经济的全球化趋势》 必修3第五单元《近代中国的思想解放潮流》、第六单元《20世纪以来中国重大思想理论成果》 单元整合法 例1：（2009南京二调）21.材料略。请回答： (1)材料一反映西周实行分封制度原因是什么?(1分) (2)材料二中秦朝实行了什么制度?(1分)结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。(2分) (3)根据材料三指出汉初又分封王侯的原因及影响，(2分)并就此作简要评价。(2分) (4)根据材料四概括元朝疆域状况的特点。(1分)为此，统治者实行了怎样的地方管理制度?(2分)有什么意义?(2分) (5)综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代政治文明的特征。(1分) 单元整合法 例2：（2010广东高考）39. （1）根据材料和所学的知识，判断在英国是“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。（8分） （2）根据材料二，指出1926—1985年美国进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知识分析变化的原因。（9分） （3）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪些区域性经济一体化组织？这些组织的出现对贸易自由化趋势有何影响？（7分） 模块联系法 必修1第一单元《古代中国的政治制度》、必修2第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》、必修3第一单元《中国传统文化主流思想的演变》和第三单元《古代中国的科学技术与文学艺术》 必修1第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》、必修2第八单元《世界经济的全球化趋势》 必修1第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》和第七单元《现代中国的外交》、必修2第四单元《中国特色社会主义建设的道路》和第五单元《中国（近）现代社会生活的变迁》、必修三第六单元《20世纪以来中国重大思想理论成果》和第七单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》 模块联系法 例3：（2010江苏高考）21.“宋代茶叶题” （3）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文学等方面的新变化。 模块联系法 例4：（2010江苏高考）22．“辛亥革命题”答案： （1）政治革命。武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布。 （2）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；剪辫易服和废止缠足等社会习俗的变革之风初开。 （3）新民主主义革命的开端；思想解放运动（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习俗的变革产生重大影响。 模块联系法 例5：（2010江苏高考）24.“启蒙运动题” （3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么? 史观引领法 文明史观、现代化史观、整体史观（全球史观）、社会史观、生态史观和心态史观等史观明显地影响着高考历史试题的命制 。 史观引领法 如：辛亥革命 革命史观：资产阶级民主革命 社会史观：影响社会习俗变迁 整体史观：西方思想、革命的影响；亚洲的觉醒 近代化史观：推进中国政治、经济、思想、生活的近代化进程 文明史观：推进中国历史发展的文明进程 史观引领法 例6：（2007广东高考）29．(14分)阅读下列材料： 材料一 长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料二 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 专题建构法 “中国历史上的教育改革” 古代教育：春秋、西汉、隋唐宋元等 近代教育：洋务运动、维新变法、新文化运动等 现代教育：过渡时期、十年建设时期、文革时期、新时期等 专题建构法 “通商口岸和中国近代经济” 近代不平等条约的签订 近代工业的兴起 近代城市的发展 近代生活的变迁 专题建构法 例7：（2008江苏高考）23.在世界现代化进程中，不同的国家，经济发展模式也不尽相同。以英、美为代表的“自由放任”模式和以苏联、中国为代表的“计划经济”模式，都可能使一个国家完成工业化，实现经济转型，但这两种模式走向极端和僵化后，也会造成严重弊病。请回答下列问题： 试题启示法 例8：（2010江苏高考）1．柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是 A．秦朝 B．西汉