认知心理(智力与创造力).pptVIP

一、能力：（Ｐ72） 能力是直接影响活动效率的特性心理特征。是胜任某一工作或完成某一任务的心理条件。 一般能力与特殊能力 模仿能力与创造能力 流体能力与晶体能力 认知能力、操作能力与社交能力 能力的种类（一）：（Ｐ72） 特殊能力： 　　只影响某些活动的效率，而不是另一些活动所必需的能力 一般能力（智力）： 　　影响所有活动的效率的能力。其核心是个体的综合认知能力，既智力。 能力的种类（二）（P73） 液态智力：信息加工和问题解决的能力，主要取决于个人的禀赋，较少受社会和文化的影响。 晶态智力：获得语言和数学知识的能力，主要是通过文化经验获得，取决于后天的学习。 液体智力与晶体智力： 能力的种类（三）（P73） 模仿能力： 通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，并以相同的方式作出反应的能力。 创造能力：产生新思想和新产品的能力。 能力的种类（四）（P73） 认知能力 操作能力 社交能力 能力的结构：（Ｐ74） Gardner: 　　语文能力 　　数理能力 　　空间能力 　　音乐能力 　　运动能力 　　社交能力 　　自知能力 ?智力结构新说 ＩＱ：intelligence?quotient认知商数 ＥＱ：emotional?quotient 情绪商数 ＳＱ：successful quotient成功商数 ＨＱ：happiness quotient幸福商数 ＡＱ：adversity?quotient 逆升商数 ＨＱ；health?quotient 健康商数 ＦＱ：fortune?quotient 财富商数 ＭＱ：moral quotient 品德商数 三、能力测验（Ｐ75） “人尽其才、物尽其用”是社会管理的最高理想之一。 “尽其才”必先“知其才”，智力测验想做的就是用客观公正的方式“知其才”。 一般能力测验（智力测验） 特殊能力测验 创造力测验 第一个智力测验：（Ｐ75） 智力年龄：（Ｐ75）用年龄指标来表示个体智力水平 在比－西量表中，每个题目代表２个月的智力年龄，被测试者的智商用他做对的题目代表的智力年龄的总和来表示。 一个８岁的孩子Ａ做对了全部８岁组的题目，４个９岁组题目，２个１０岁组题目，０个１１岁组题目。其智力水平是： ８岁＋４＊２月＋２＊２月＝９岁（智龄） ，表示Ａ达到了９岁孩子的平均智力水平。 智力商数（ＩＱ）：（Ｐ76） 使用智力年龄作为指标时，不同年龄段的人的智力水平比较起来结果很难客观，因此后来采用智力商数来表示个体的智力水平。 比例智商和离差智商 比例智商：斯坦福－比耐量表 　　　　智力年龄 ＩＱ＝———————×１００ 　　　　实际年龄 ＩＱ为１００时表示智商与同龄人的平均水平相当，属于中等智力水平。 离差智商：韦克斯勒智力量表 IQ=100+15×（测验分数-平均分数）/标准差 当IQ为100时，表示智商与 同年龄组平均水平一样高，属 于中等智力水平。 IQ表示的是一个人的智力 水平与其同年龄人的平均水平 之间差异的相对大小，或者说 是一个人的智力水平在他同年 龄组的智力分布中的相对位置。 智力与学业的关系： 一定的智力水平是学业成功的必要条件。 学业的训练积累可以促进智力的发展。 智力水平高不是学业成功的唯一条件。 无师自通与高分低能 智力的一般发展： 各种不同智力活动的成熟年龄 智力的正态分布曲线： 智力分布各分数段类别和人数： 能力发展的差异： 能力表现早晚的差异： 莫扎特6岁时创作了第一小提琴奏鸣曲，8岁谱写了第一部交响曲，11岁写了第一首钢琴协奏曲，12岁又完成了一部可爱的歌剧《巴斯蒂安与巴斯蒂安娜》。 普契尼近４０岁创作《艺术家的生涯》，６６岁临终前还没有写完他最负盛名的歌剧《图兰朵》。 苏洵、苏轼、苏辙：　　　——大器晚成与才华早发 苏洵２７岁始发奋，科举不第，３７岁因荐入仕 苏轼苏辙分别在２０岁和１８岁时同科取进士。 　 　　一天，苏轼苏辙游巫山。山上老道听说神童苏轼光临，出了个异字同音对： 　　　“无山得似巫山好。” 苏轼：“何叶能如荷叶圆？” 苏辙：“何水能如河水清？” 　　　 创造力 一、创造力的概念 二、创造力的测验 三、创造力的培养 四、常用的创造性思维的方法 一、创造力的概念： 创造力：根据一定的目的和任务产生具有社会或个人价值、具有新颖独特的成分的产品的一种能力品质。 创造力是在创造活动