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初中数学课实验活动的探索 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日  目 录 中 文 第一章 问题的提出 …………………………………………………………1 一 研究本课题的意义 ……………………………………………………1 二 国内研究现状……………………………………………………………2 三 有关概念的界定 ………………………………………………………3 第二章 初中数学课实验活动的理论基础 …………………………………5 一 数学教育哲学基础 …………………………………………………5 二 多元智能理论…………………………………………………………5 三 建构主义理论 ………………………………………………………6 第三章 初中数学课实验活动的设计 ………………………………………8 一 初中数学课实验活动的设计原则 …………………………………8 二 初中数学实验活动的设计要求 …………………………………11 第四章 初中数学课实验活动的教学模式 ………………………………17 一 数学概念的实验活动教学 ………………………………………17 二 数学命题的实验活动教学 …………………………………………19 三 问题解决中的数学实验活动教学 …………………………………20 第五章 初中数学课实验活动的教学实践案例分析 ………………………25 注 释 ………………………………………………………………………28 参考文献 ………………………………………………………………………29 致 谢 …………………………………………………………………………31中文摘要)内容方法过程符合初中生的认知特点和思维规律(4) 探究发现原则。在此基础上提出了数学实验活动的八条设计要求：(1)知识与方法相融合(2)、实验活动中注重培养学生的各种能力(3)、重视合作交流(4)注重现实性与应用性(5)高效性与新颖性（6）激发学生参与数学实验活动的兴趣(7)渗透数学思想(8)加强与别的学科的联系 最后研究者在数学实验活动教学中从以下三个方面提出了可供操作的教学模式：（1）数学概念的实验活动教学（2）数学命题的实验活动教学（3）问题解决中的数学实验活动教学。初中数学课实验活动的教学实践案例和课后教学反思，为初中数学教师在数学教学中对学生进行多种能力的培养提供了可借鉴的案例。数学实验教学是在现代教育技术应用的基础上，吸收传统数学教学的优点，通过学生合作交流，观察、实验、归纳、模拟、猜想、验证等活动，展开对数学的理解，对人的智能进行全方位的培养，也正是对“数学文化”观念的诠释。 关键词：数学实验活动教学；教学模式；合作交流；探究发现；数学思想 分类号：G633.6  ABSTRACT Mathematics as the basic subject for natural science, bearing more tasks and responsibilities than others, needs more training and development of mans multiple intelligences. Multiple intelligence theory provides the theory basis for it .Mathematics experiment activities provide it with the very important platform.Mathematics experiment activities has become