四川高职高专模具设计与制造方案专业建设方案.doc

宜宾职业技术学院 模具设计与制造专业建设方案 图2-1 近3年模具专业学生入学情况 2、师资情况 本专业通过引进、培养、进修、参加企业生产实践锻炼和以老带新人才建设路线，构建了一支理论与实践并重的专业师资队伍教师结构表1。 3、实践教学条件 本专业拥有较为完备的实验实训设施、设备。现拥有2个校外实习基地，13个实验、实训室（基地）。 表1 模具专业教师结构一览 数量 双师型 高级职称 中级职称 研究生学历 来自企业教师 兼职教师 1人 人 人 6人 7人 人 ，满足了我校模具相关专业学生生产实习、专业教师实践、技术服务等需求，成为我校模具专业实践教学体系重要方面。表模具专业学生参加赛部分获奖情况 第届全国大学生机械创新设计大赛（20年） 第届全国大学生机械创新设计大赛四川分赛 一等奖奖 全国D创新设计大赛（200年） 等奖等奖 宜宾市大学生创业设计大赛 宜宾市一等奖1项 三、专业发展与人才培养目标 1、专业发展目标 与五粮液普什集团等企业深度合作，改革人才培养模式，加强课程、实践条件、师资队伍、社会服务能力等方面建设；到2013年，初步建设成为能支撑宜宾精密模具及机械装备制造业所需要的模具专业高端技能型专门人才培养基地。 2、人才培养目标遵循党的教育方针，根据模具行业对人才的需求国家职业标准，面向模具企业生产、技术和管理第一线，培养德、智、体、美全面发展，掌握模具设计与制造专业必备的基础理论和专业知识，具备模具设计、模具制造工艺编制、现代模具制造设备操作等能力。 图4-1 课程体系构建方法流程图 模具产品生产过程，拟订工作岗位与能力结构，结合我院模具专业培养人才与之对应关系确定课程体系结构及教学计划。 ②专业教学标准改革 通过毕业生企业调查、行业专家座谈、信息反馈、与中职学校交流等渠道广泛搜集信息，在充分调研的基础上，从入学标准、招生方式、学习年限、专业培养目标、职业范围、人才规格、技能要求、专业（实训）课程、课程结构、实验实训条件、师资队伍等方面加强研究，与五粮液集团普什模具公司等先进企业合作，制定基于“生产过程”的专业教学标准。 ③课程标准 经过充分调研与分析，从课程性质、设计思路、课程目标、课程内容和要求、考核要求和方法、教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用等方面加强研究，制订《精密模具设计与制造》、《模具CAD/CAM/CAE技术应用》、《模具数控加工技术》等专业必修课程的课程标准。 3、教学资源库及教材建设 以人才培养模式改革、课程内容重构为主线，建设《精密模具设计与制造》、《模具CAD/CAM/CAE技术应用》、《模具数控加工技术》3门优质专业核心课程教学资源库及教材。 表4-1 模具设计与制造专业教材建设规划表 教材名称 完成时间 负责人 主/参编 教材性质 精密模具设计与制造（立体化） 2013-12 曾欣 主 编 校企共建特色教材 模具CAD/CAM/CAE技术应用 2013-12 郭晟 主 编 校企共建特色教材 模具数控加工技术 2012-12 袁永富 主 编 校企共建校本特色实训教材 4、教师队伍建设 根据本专业人才培养目标，全面推行以“生产过程”为导向、“工学结合”的人才培养模式，确保教学质量的提高，计划用两年时间，培养、建设一支由专业带头人、骨干教师和具有“双师”素质的教师组成的教学队伍，专任教师中“双师”素质教师比例达到80%。聘请行业企业专家、能工巧匠、技艺高超的技师15 表4-2 模具设计与制造专业教学资源库建设规划表 课 程 完成日期 备 注 精密模具设计与制造 2013-12 负责人 曾欣 参与人 陈方周（企业）、宋宁 模具CAD/CAM/CAE技术应用 2013-12 郭晟 闫庆禹（企业）、刘咸超 模具数控加工技术 2012-12 袁永富 闫庆禹（企业）、赖啸 人为兼职教师。通过建设形成专兼结合、校企结合的建设队伍，能够完全满足本专业培养目标、课程实施及培养模式的要求。 表4-3 专业教学队伍建设规划 序号 项 目 人数 培养形式及主要途径 1 专业带头人培养 2 国内高职教育先进理念学习、到著名高校或研究所做访问学者、参加先进高职院校培训、模具设计与制造先进技术培训、国内高职教育专业建设、课程改革学习与交流、一流企业锻炼、参与企业技术研发等 2 骨干教师培养 5 国内先进职教理念学习、参加课程开发与教学模式改革的培训与学习、攻读高一级学位、参加技能培训与企业锻炼等实践培训，达到双师素质标准 3 青年教师培养 6 相关科研院所进修、攻读硕士学位，教学方法培训、企业顶岗实践、考取职业资格证书 4 聘请企业兼职教师 15 从企业选聘具有较高专业技术水平的高级工程师和具有较强实践能力的技术能手，做专