试论职校学生逆反心理成因分析及疏导策略(范本).docVIP

试论职校学生逆反?心理成因分析及疏?导策略 试论职校?学生逆反心理成因?分析及疏导策略 ? 内容简介： ? 论文摘要：? 针对职业?学校思想道德教育?工作的实际要求，?把握逆反心理概念?的内涵，解析学生?逆反心理的形成原?因，探讨对学生逆?反心理的疏导策略?，以期能帮助学生?树立起科学的人生?观、世界观和价值?观。 论文 ?关键词： ? 职业学校；逆反?心理 论文格?式论文范文毕业论?文 论文?摘要： 针?对职业学校思想道?德教育工作的实际?要求，把握逆反心?理概念的内涵，解?析学生逆反心理的?形成原因，探讨对?学生逆反心理的疏?导策略，以期能帮?助学生树立起科学?的人生观、世界观?和价值观。 论?文 关键词： ? 职业学校?；逆反心理；疏导?策略 职业学校?思想道德教育工作?中学生的逆反心理?现象是长期存在且?备受关注的问题。?职校学生普遍存在?的学习上不适应、?心理上失落、人际?关系紧张等原因，?使得他们常用过激?的言行来宣泄自己?的情绪，以寻求内?心的平衡对学生表?现出的逆反心理现?象，如果处理不当?，往往会酿成严重?后果，影响到学生?个性品质的形成和?人生道路的发展，?应当引起教育者的?高度重视。 ? 一、对逆反?心理内涵的阐释 ? 逆反心理是指个?体用相反的态度与?行为来对外界的劝?导做出反应的现象?。逆反心理是一种?心理抗拒反应，是?个体适应环境的一?种正常的心理机能?。逆反心理作为一?种特殊的心理活动?和反应，主要是由?认知、情感和行为?意向三大要素构成?的。认知是受教育?者态度的基础，主?要对逆反心理起准?备和导向作用。情?感指人们在心理上?对认知信息内容的?一种情绪体验，它?是逆反心理的内驱?力，在逆反心理的?心理构成中占据着?主导地位，起决定?的作用行为意向是?逆反心理转化为逆?反行为的准备，它?直接受逆反情感的?作用和影响。 ? 二、职业?学校逆反心理现象?形成原因 从主?观因素来看，职业?学校学生多数属于?青春期阶段的后期?，逆反心理的起因?与??们在此阶段特?殊的身心特点有紧?密联系。 ? 1．大脑的结构?和机能已趋于成熟?。思维发展水平达?到形式运算阶段，?思维方式、思维视?角向着逆向思维、?多向思维或发散思?维等方面发展。尤?其在接触社会文化?和教育过程中，他?们渐渐学会并掌握?了逆向思维等方法?，为逆反心理的产?生提供了心理基础?和可能。 ? 2．由于身体加?速成长，生理迅速?成熟，性特征越发?明显和突出，由此?带来性别意识。性?别意识逐渐强化和?建立，使他们产生?了“成人感”——?自以为已经成熟。?又因为发展的不平?衡，他们在知识、?经验、能力方面并?未成熟，只处于半?成熟状态。这就造?成成人感与半成人?现状之间的矛盾。?这种矛盾就是造成?逆反和反抗的主要?原因。 ?3．心理上自我意?识飞跃发展，使他?们进入“心理断乳?期”。他们迫切希?望摆脱对成年人的?依附，强调自己的?独立人格，对任何?事物都持有批判态?度。为了满足自我?表现和引人注意的?需要，他们在行为?上有较强的反控性?。但因为发展的不?协调，他们的心理?能力明显滞后于自?我意识，有时看问?题，做事情难免有?失偏颇，结果会事?与愿违，这就挫伤?了他们的自尊心，?使之出现难以应付?的危机感，久而久?之，便会产生逆反?心理。 ?4．职校学生已经?具备了一定的独立?条件，独立的意识?也日趋增强。进人?职业学校后，学校?环境和教学要求都?发生很大的变化，?这种更高的要求，?就势必激励他们产?生“长大成人”的?责任感。另外，这?个年龄阶段的学生?都非常注重自己在?同龄人群中、在朋?友中的地位，他们?力求找到知心朋友?，渴望得到别人的?接纳和尊重。为此?，他们要力争一个?独立自主的人格。?但是，如果这种心?理长期得不到老师?、家长的理解、认?同，而他们的愿望?又常常难以实现，?挫败感日渐严重，?造成自主性被忽视?或受到阻碍，人格?伸展受阻时，就会?引起反抗和逆反。? 5．部?分职校学生的逆反?主要源于他们的好?奇心理机制。好奇?、探究是人类普遍?的心理倾向，探究?是好奇的心理动机?，某事物在被禁止?时，最容易引起人?们好奇和探究。尤?其是在只有禁止而?又不加以任何解释?的情况下，更容易?引起人们的各种猜?疑、揣测、推度，?以及追根究底。这?在此年龄段学生身?上表现得更为突出?。 从客观因?素来看，家庭、学?校、同伴群体和社?会文化中的消极因?素，也对职业学校?学生逆反心理的形?成有着重要影响。? 1．家?庭因素的影响 家?庭是青少年生长的?基本环境，不同的?家庭教育方式会培?养出孩子不同的心?理品质和个性。一?些家庭中不良的教?育方式，直接导致?青