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浅析如何才是一次好教学活动 　　【摘要】在整个教育教学过程中，既要树立全面发展的教育思想，又要注意教育的侧重点。从确定和实现幼儿教育的目的任务来看，教与学是一个双边活动过程，既受社会发展的客观需要制约，又受人类的认识规律和幼儿身心发展规律制约，是一个复杂的有规律的过程。一次好的教育教学活动，必须包含以下内容：内容选择和活动分析、备课、活动实施及课后反思。 　　【关键词】幼儿园；教学活动；教与学；双边关系 　　Analysis of how is a good teaching activities 　　Ma Dan Feng 　　【Abstract】In the entire teaching process， it is necessary to establish a comprehensive development of education ideology， and pay attention to the focus of education. View from the purpose of the task to identify and achieve early childhood education， teaching and learning process of a bilateral activities， is well received by the objective needs of social development constraints， and the law of development of human understanding of the law and the children physically and mentally constraints is a complex laws process. A good education and teaching activities， and must contain the following： content selection and activity analysis， preparation， implementation of activities and after-school reflection. 　　【Key words】Kindergarten；Teaching activities； Teaching and learning； Bilateral relations 　　幼儿园教育教学是幼儿教师根据《幼儿园教育纲要》，有目的、有计划地对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育，以增强幼儿体质，发展动作；传授知识，发展智力；培养良好的道德品质和行为习惯；激发幼儿的求知欲望和探索精神，促进其身心健康发展。在整个教育教学过程中，既要树立全面发展的教育思想，又要注意教育的侧重点。从确定和实现幼儿教育的目的任务来看，教与学是一个双边活动过程，既受社会发展的客观需要制约，又受人类的认识规律和幼儿身心发展规律制约，是一个复杂的有规律的过程。一次好的教育教学活动，必须包含以下内容：内容选择和活动分析、备课、活动实施及课后反思。 　　下面我结合自己多年的幼教经验来浅析以上内容： 　　1. 幼儿教育的内容选择和活动分析 　　1.1首先，我们要了解幼儿 　　在选择活动内容之前，我???首先要做的是了解幼儿。幼儿是学习的主体， “兴趣是最好的老师”，要充分考虑到幼儿的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。我们只有经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么。才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准主题活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。例如，什么内容可以开展个别化的活动，哪些点可以合在一起设计成一个活动。 　　1.2要关注活动的教育价值 　　教学活动的目的是促进幼儿的发展，因此，教师在设计教学活动时应根据幼儿的兴趣、经验、周边环境等因素思考活动能给幼儿什么，想要幼儿发展什么能力和品质。不能盲目的迎合幼儿兴趣，从而失去了活动的教育价值。 　　2. 备课（其间包括目标定位、教材分析、课前准备、活动过程） 　　备课，顾名思义就是教师在讲课前准备讲课内容。教师要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求和各领域的特点，紧密结合幼儿的具体实际，选择最合适的表达方法和安排最科学的顺序，以保证幼儿能有效地进行学习。这是教师进行课堂教学的首要工作，是教师上好课的重要前提，是提高课堂教学质量的基本条件，也是教师教学基本功的充分体现。作为教师要十分重视备课工作，因为只有首先备好课，然后才能上好