数学课堂教学中优化轻负高效探究.docVIP

数学课堂教学中优化轻负高效探究 　　摘要：数学是初中教育中的重要学科，教学方式的改进能够提高数学课堂效率，培养学生的学习思维，对于整个教学环节有着重要的影响。而初中数学教学中的教法是否得当也是影响教学改革的重要因素。教师应该不断完善教学工作，调动学生参与学习的积极性。本文重点分析了数学课堂教学中优化轻负高效的措施。 　　关键词：初中数学 课堂教学 轻负高效 　　“轻负高效”理念的根本在于要求教师把握好课堂45分钟的教学效果，让师生在课堂上展开合作教学。教师是课堂教学的引导者，应该不断采取新的教学方式来激发学生的学习热情，促使学生以最佳状态参与到学习过程中，以保证学生效率的提升，发挥出“轻负高效”教学的作用。笔者结合长期的教学实践，分析了优化轻负高效的有效措施。 　　 　　一、鼓励质疑，加强参与 　　在数学课堂教学中，教师反问是一项重要的教学手段，是发展学生思维、开发学生智慧的钥匙。而学生因质疑而提出问题是一个知识拓展的过程，可以培养思维的创造性。古人云：“学起于思，思源于疑”。所以，根据教学实际，恰如其分的提问，能开拓、引导学生思路，指导学生探索所要达到的目标，点燃学生创造思维的火花，培养并激励学生的创造性。 　　如在教学全等三角形判定定理前提出：老师有一块打碎一个角的三角形玻璃，要配同样大小的玻璃，应怎样配？又如，在讲解直角三角形的章节前，提出以下几个问题：你能不过河，而测出河宽吗？你能不上山，而测得山高吗？你能不放倒校园中的旗杆，而测得它的高度吗？ 　　利用这些新奇的问题，让学生经过一番讨论，既可激发他们的求知欲，又可活跃课堂气氛，还能让学生带着寻求答案的急切心情认真听课。 　　 　　二、缓解气氛，激发兴趣 　　为了缓解课堂上紧张的学习气氛，教师可灵活采取知识点教学，利用编制一些小故事、小语段来激活课堂气氛，缓解学生的紧张情绪。当学生在解题、学习过程中遇到难题时，教师更应该以详细耐心地进行讲解引导。这就需要教师学会运用从儿歌、故事、谜语、游戏等手段，配合生动的语言向学生提出有关???数学问题，激发学生的思维和问题意识，让学生在轻松的言语讲解中领悟数学知识内涵。如：在谈到《用字母表示数》过程时，我则精心编制了一段语言顺口溜，1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水……a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，a声扑通跳下水。通过这样的语言情境，让学生很快领略了分数知识的含义。 　　 　　三、运用教材，创造机会 　　教师运用教材引导课堂学习，能够激发学生的数学兴趣，诱发学生的求知欲。教材是制定数学教学规划的重要依据。而在新课程标准提出后，对于数学教材也做出了很大的调整，数学知识内容逐渐变得更加多样化，这也给教师的教学内容创造了广阔的空间。对于教师而言，要想提高学生的课堂学习兴趣，就应当熟悉课本内容，综合运用丰富多样的教学题材让自己的课堂变得有声有色。教师在现实工作中需要积极转变观念，坚持民主、平等的教学原则，积极为学生创造更多的学习机会，促进学生学习方式的转变，由变被动接受型为探索发现型，结合教材导出问题，且鼓励和支持学生敢于质疑反问，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素质。 　　如在教学《再探实际问题与二元一次方程组》时，给学生留有空间，全班分小组讨论，最后由各组选出一名同学进行讲解。这样既将学习的主动权交给学生，又能促进他们创新意识的发展。再如，在教学全等三角形判定定理前提出：老师有一块打碎一个角的三角形玻璃，要配同样大小的玻璃，应怎样配？又如，在讲解直角三角形的章节前，提出以下几个问题：你可以不过河就测出河宽吗？你能不上山，而测得山高吗？你能不放倒校园中的旗杆，而测得它的高度吗？ 　　利用这些新奇的问题，让学生经过一番讨论，既可激发他们的求知欲，又可以活跃课堂气氛，还能让学生带着寻求答案的急切心情认真听课。 　　 　　四、注重语言，提高效率 　　“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如种子，能深埋在学生的心里。”语言是教学中与学生进行交流的工具。良好的语言表达能力能够将详细的数学知识传达给学生，让学生能迅速明白教师的教学用意。因而，规范教学言语，使语句通俗易懂则成为初中数学教师的“必修课”。教师必须提高自己的语言教学水平，注重语言艺术。尤其是数学属于单调枯燥的课程，课堂气氛较为沉闷，教师更应该精心设计课题。幽默的语言能缓和紧张的空气，创设轻松愉快的教学环境。如：上到“一元二次方程的根”时，学生常把“一元二次方程有两个相等的实数根”误认为“一元二次方程只有一个实数根”。我则大了一个比喻，列举本校的一对孪生姐妹，虽然她们的外貌很相似，但他们确是两个不一样的人，我们不能说他们等同一个人，由此让学生感悟到了知识的内涵。 　　 　　五