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新课程改革下职教计算机教学探析 　　 摘 要：职业学校计算机教学上承大学教育，下启初中教育，不仅可以让学生掌握更多基本操作技能，而且还能通过课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高，对于培养现代社会所需的创新型人才有着重要作用。 　　 关键词：新课程改革；高中计算机教学；对策 　　 　　 21世纪是知识经济时代，是全球信息化的时代。科学技术的发展日新月异，其速度之快、规模之大、作用之广、影响之深，超过任何一个历史时期，对社会生活的各个方面产生了深远的影响，并有力地推动了社会的发展与人类的进步。 　　 自我国实施“科教兴国”战略以来，素质教育得到了深入推广，特别是新课程改革以来，学校教育更是迈上了历史性的台阶。职业学校计算机教学上承大学教育，下启初中教育，不仅可以让学生掌握更多基本操作技能，而且还能通过课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高，这对于培养现代社会所需的创新型人才有着重要作用。但是，学科历史相对较短，在教学方面也的确存在着一些问题，并且有的问题也比较突出，因而，在新课程改革的背景下对职业学校计算机教学进行探析，总结经验，创新教学方法，是每个计算机教师的职责。 　　 一、当前职业学校计算机教学现状与存在的问题 　　 1. 计算机教室配套设施老化 　　 尽管绝大多数的职业学校已经配备了计算机教室，但是由于计算机造价比较高，因而不能在较短的时间进行更换。因此，很多地方存在着“有软件没硬件”“有硬件没软件”“有计算机无网络”等现象，这在一定程度上影响了教学效果。这种有理论没实践的模式，对于融合了知识性与技术性为一体的基础教育学科来讲，的确影响甚大。 　　 2. 教师教学观念相对于落后 　　 自实施新课程改革以来，职业学校计算机教育有了很大的发展。但是，应试教育的影响根深蒂固，学校对于一门课的重视程度往往取决于它在高考当中所占的比重，对于基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间。虽然计算机教育的重视逐年上升，但是教师的这种观念却在一定程度上制约着职业学校计算机教育的发展。 　　 3. 以教师???主导的教学模式单一枯燥 　　 计算机专业历史并不长，目前还不能满足学习的需求。在职业学校教育技术工作岗位的教师，很多不是教育技术相关专业毕业的，而是从其他教学岗位转过来，通过培训走上教育技术岗位的。由于缺乏相应的经验，他们在授课的时候往往会受到“传统模式”的影响，以自己“权威”的方式进行教学。这种以教师为主导的教学模式单一枯燥，教学媒体充当了老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。学生本来对计算机充满浓厚的兴趣，但面对这种情况，主动性、创造性却不能发挥出来，学生的思维拓展能力受到了限制，沦为计算机的附庸。长此下去，对于学生的发展必然带来不利的影响。 　　 4. 过分强调“实用”的教学方式，抹杀了学生的天性 　　 由于计算机更新速度较快，导致教学内容一直在变。计算机基础知识、电子表格与文字处理等应用软件的使用，编程语言，而文字处理也从WordStar、UCDOS发展到现在的WPS、Word……随着计算机网络的发展，最近的教材中又增加了因特网基础与网页制作等相关知识。这样，教材变成了计算机软件简易使用说明书的大汇编。学生在这些“实用”软件的学习中，必然会感觉枯燥。随着计算机的普及，很多学生在一些软件的掌握上比教师还要“高明”，教师面临着尴尬局面，学生的天性在教学中也逐渐消失。 　　 二、新课程改革背景下提高职业学校计算机教学质量的对策 　　 1. 加大对计算机教育的投入，及时更新老化设备 　　 学校应该设法筹集资金，加大对计算机教育的投入，及时更新老化设备，这样才有利于学生在更好的环境下学习。笔者发现，很多学校给教师配备的电脑要远远好于机房的电脑，这种做法是十分不可取的。学校的教育是“以学生为本”，促进学生的全面发展，因而必须要满足学生对教学设备的需求。 　　 2. 实施任务教学，让学生能够自主学习，探究学习 　　 目前，职业学校计算机教学采取的模式依然是“任务驱动”教学法实施教学。如果教师实施任务教学，必然可以培养学生独立思考问题的能力和创新能力，增强学生解决问题的能力。例如，教授学生制作演示文稿的时候，我设计的是让学生通过小组合作展示各种主题。小组A通过网络资源，制作“动画发展史”的主题，在实施过程中不仅包括文字、图像、声音、视频等内容的创新，更重要的是通过自主探究和小组合作，让学生有了团队意识，促进了他们的全面发展，形成良好的人际关系。 　　 3. 改革与创新教学内容，激发学生学习的兴趣 　　 职业学校计算机课程内容随着计算机技术的发展不断变化，作为计算机教师，面对这种情况，如果参照考试大纲，一味钻研课本的内容，这显然是不行的。教师要改革与创新教学内容，吸引学生的注意力，用