2018年新 疆精河县九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆教案 （新版）新人教版.docVIP

24.1.1 圆 课题 24.1.1 圆 知 识 和 能 力 探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中识别． 过 程 和 方 法 体会圆义方圆实际联养学实际问题转为数学问题的． 在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性． 教学重点 圆两义够解释问题．圆运动义方 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动1：如图1，观察下列图形，从中找出共同特点．1 学生活动设计： 学生观察图形，发现图中都有圆，然后回答问题，此时学生可以再举出一些生活中类似的图形． 教师活动设计： 让学生观察图形，感受圆和实际生活的密切联系，同时激发学生的学习渴望以及探究热情．2：如图2，观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？（课件：画圆） 图2 学生活动设计： 学生小组合作、分组讨论，通过动画演示，发现在一个平面内一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆．OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆； 圆心：固定的端点叫作圆心； 半径：线段OA的长度叫作这个圆的半径．O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．于是得