教学设计----基因显性及隐性.docxVIP

第七单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异第三节 基因的显性和隐性目标确定的依据一、课程标准相关要求： 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、说出近亲结婚的危害。 3、概述孟德尔杂交实验，养成对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 4、养成实事求是的科学态度和运用科学方法解释有关生命科学问题的能力。二、教材分析本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性的内容。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一。因此，学好本节对掌握生物学的遗传规律，有至关重要的意义。为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础。三、学情分析?八年级学生正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，只是对自然界中的“种瓜得瓜，种豆得豆”现象比较熟悉，并不了解其中为什么的遗传奥妙，同时也不知道其对生物传种接代的重要性。所以课中要注意将抽象的事物形象化。 第一课时 学习目标 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、概述孟德尔杂交实验，养成对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 重点难点 1、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、掌握相对性状与基因的关系。 3、控制相对性状的一对基因的传递特点。课前准备 教师：课件（摩尔根和