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浅析计算机辅助教学应用 　　摘要：多媒体计算机辅助教学是计算机应用到教育领域的一个重要表现，以其声画并茂、形象直观吸引着教师，越来越受到教师们的喜爱，教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。作为一名高职的信息技术教师，我在工作中经常帮助教师用到多媒体手段，我深深地体会到运用多媒体辅助教学对各科教学的深远影响。 　　关键词：计算机辅助教学 传统教学 教学效果 　　多媒体计算机辅助教学是计算机应用到教育领域的一个重要表现，以其声、画并茂、形象直观吸引着教师，越来越受到教师们的喜爱，教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而收到事半功倍的效果。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教???学的最佳效果。作为一名信息技术教师，我在工作中经常帮助教师用到多媒体手段，我深深地体会到运用多媒体辅助教学对各科教学的深远影响。 　　 　　一、多媒体计算机教学带给学生良好的视听效果 　　多媒体计算机教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大，视听教学的出发点正是要强化传统学校教育的这些优势。 　　首先，借助视听媒体教师能同时教授更多的学生，从师生人数比例来看引入媒体有利于提高教学效果。 　　其次，作为教学领域中的视听觉教具视听媒体可使教师的讲解更清晰明了。通过有声有色的多媒体课件，触动学生们的听觉和视觉，使学生的注意力和观察力都有一定程度的提高。在课堂上对引起学生的注意产生积极的影响，使学生对所学知识产生浓厚兴趣，激发学生学习的欲望，从教学活动中获得直接、生动、形象的感性知识。例如语文课上的小桥流水、自然界的声音、标准的诵读可以在与之相应的课文中引入，标准又适合场景的英文阅读在所学课上进行引入，引起学生的注意，加深学生对本课的感知与把握。 　　再者，有的体育教师专修了体操，对球类不一定非常精通，教师可以剪辑精、准的视频，示范给学生练习，教师再手把手地教，这样在体育课上既培养了一专多能的教师，又使学生的视、听效果达到最佳状态，课堂上引起了学生的注意，学生在兴趣的引导下，热衷于思考，使本节课的内容吸引了学生，那么这节课的效果更明显了。从而培养了学生分析问题、解决问题的能力。师生们喜欢多媒体计算机辅助教学的原因就显而易见了。 　　 　　二、多媒体能克服时间和空间的限制 　　教学中常有微观的物质、或者需长时间才能感知的事物，因为受空间想象力的影响，受一堂课这一时间的约束，无法让学生亲眼看见；有些看不见、摸不着的东西，难于理解，学生们无法想象，教师又得想办法使学生明白，这些都是课堂教学难点。教师可以通过软件来实现，也可以通过录像来实现。例如，在中职教育所开设的美术、音乐、舞蹈、体育等艺术教育学科的教学工作中，教师们利用FLASH动画，或录像展现优秀的美术艺术作品所反映的事物，使事物的本质真实形象的反应出来。在上舞蹈课时可以下载一段精彩的舞蹈片段让学生模仿练习，还可以借助网络演示舞蹈动作及其注意事项。在体育课上，如果利用多媒体播放一段NBA篮球精彩的片段，既能激发学生上体育课的兴趣又能让学生了解打篮球时技巧。再者，机电专业有些学生听起来较为抽象的地方可以借助多媒体进行讲述或展示图片资料，帮助理解记忆，促进知识由抽象到具体的转化，启发思维。 　　运用了多媒体，本堂课的内容就变得形象生动、直观具体，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实景取代了凭空想象，在多媒体教学中，我们可以利用多媒体技术在声音、图像、文字方面的特殊处理手段，让学生生动、直观地对抽象的概念了解和把握。在整个动态的教学过程中，学生还能够通过反复操作，抓住重点，从而获得正确的认识。多媒体辅助教学能有效提高课堂教学效果，也助于教师顺利完成教学任务。 　　多媒体的运用使得本堂课的内容在较短的时间内完成，以练为主线的课堂教学能更好地体现一个“练”字，学生当堂学习的知识，当堂得以训练，本节知识得到了巩固，提高了课堂教学效率，减轻了学生的学习负担。 　　多媒体教学打破了传统的教学方法，不再是“一本书、一支粉笔、一张嘴”，教师不再非常辛苦，学生学得也不至于太累。通过利用多媒体课件中的文字、图像、声音、动画等，枯燥抽象的语言内容变得形声并茂，生动活泼，为学生提供一个直观、生动的学习环境，学生在高涨的学习热情中解决了本节任务，由于多媒体计算机在课堂容量上增大了，训练内容深化了，课堂效率提高了。 　　因此，很多学校重视对教师在应用软件的使用上进行培训，增强对计算机多媒体的使用，如最基础的培训是powerpoint的操作和应用，对它的掌握与否直接影响到教师制作课件的能力和水平。除