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浅析加强大学生创业教育意义及途径 　　1 加强大学生创业教育的意义 　　教科文组织曾明确要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。那是因为创业教育具有丰富的内涵和功能，概括的说，创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。①而结合我国的实际情况则可以将加强创业教育所带来的意义总结为以下四方面。 　　1.1 加强创业教育有利于促进我国创新型国家的建设 　　进入新世纪以来，我国发展迅速的同时，国际竞争也日益白热化。虽然目前我国的GDP总量已跃居世界第二，但是经济增长方式相对发达国家来说仍然不够理想，要完成粗放型增长方式向集约型方式的完全转变还需要进一步的努力。为了高效率的解决经济持续、稳定发展的问题，我国制订了全面建设创新型国家的目标，其中具有强大“创新素质”???人自然是一个重要的落脚点和载体。 　　作为培养国家精英人才的高校，对于为国家输送大量创新人才自然是负有重任的。而创业教育正是一个强有力的抓手，它作为一种新的人才培养模式和教育活动，就是要激发大学生的创造力、想象力和实践力，若高校能加大创业教育的幅度和深度，创业人才以及创新型人才也可能培育的越多越快，随之人们的物质文化生活提高的也就越快，同步而来的经济和社会效益也就越好，对于创新型国家的建设和社会的进一步繁荣都将有极大的促进作用。 　　1.2 加强创业教育是增强大学生素质教育、促进高等教育改革的重要途径 　　创业教育所包含的是一种全新的教育理念，从广义上来讲就是要培养具有开创性的个人，是通过一系列相关的课程和实践过程来全面提高学生各方面的素质和能力，使其具有首创、冒险精神，创业能力，独立工作能力以及技术、社交和管理技能。②而我国提出的素质教育的实质就是要促进人的全面发展从而推动社会的全面进步。由此可以清晰的看到，创业教育不但体现了我国素质教育的内涵，而且也是在世界范围内教育的发展趋势下，我国紧跟时代潮流从而所进行的教育改革的必然要求。 　　1.3 加强创业教育是大学生自我发展的需要 　　随着时代的发展，我国经济水平的提高以及社会的转型，在稳定以及宽松的氛围下，当代大学生越来越注重自己的个性化发展以及自我价值的实现。特别在对于未来的职业选择上，希望拥有更多的可能性去展现自己的能量和才华。早在2007年由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心完成的一份调查就已经显示：近万名大学生中，对学校进行创业教育认为非常必要的占31.96%，有必要的占44.01%，可有可无的占15.10%，认为无必要的只占6.85%。③将近75%的大学生对于创业教育有需求，由此可以得知同学们希望获取一定的创业知识，从而拓展自己未来的发展途径和可能性。这也就要求高校在进行常规的职前以及就业教育时要增加或者加强创业方面的教育以满足大学生本身的发展需求。 　　1.4 加强创业教育有利于缓解社会就业压力 　　目前我国大学生就业困难的矛盾依然明显。一方面近年来国际金融市场的不稳定对我国就业市场造成了比较大的影响，美国次贷危机和欧债危机的接连爆发导致企业招聘有一定程度的萎缩。另一方面国内高校不断扩招，高等教育的大众化进程的加快，也从某种程度上加大了大学生的就业竞争水平，加深了就业矛盾。党的十七大报告明确提出，要以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到更加突出的位置。介于以上客观事实，高校若能加强大学生的创业教育，提升大学生自主创业的意识和创新创造的能力，不但可以增强学生自身的综合素质从而提高学生的就业竞争力，同时创业成功的学生还能增加社会岗位数量，解决部分社会就业问题，大大缓解社会就业压力。 　　2 我国大学生创业教育中存在的主要问题 　　2.1 高校创业教育理念缺失及落后 　　在前文中已经提到，国家的方针政策是大力倡导和鼓励高校开展大学生创新创业教育的，但是由于我国比起国外，创业教育的起步较晚，经验不足，再加上许多高校仍然没有正确认识到创业教育的重要性，有些也始终处于观望状态，致使大多高校的创业教育仍然处于较为“业余”的水平。一方面，由于对于创业教育并没有内化为一种教育理念，因此在我国部分高校的创业教育中所开设的课程或活动也存在流于形式，为活动而活动，为比赛而比赛，并没有真正将创新、创业的理念灌输给学生。另一方面，也正由于开展创业教育的方式单一、形式化，致使创业教育的辐射面狭窄，往往只针对一部分学生，比如以各类创业比赛为形式的教育只是在选拔精英，很难让大多数学生都能接受培养和教育。 　　2.2 创业课程体系有待完善 　　在我国的创业教育中，所开发的课程普遍没有统一进入学校整体的育人体系，也没有与学科的专业教育做结合，专门化的课程少之又少。总体来看，我国目前并没有统一的创新课程体系，也就不存在自己的课程教