浅议技工院校学生职业生涯规划意识培养.docVIP

浅议技工院校学生职业生涯规划意识培养 　　摘要：以就业为导向的职业生涯规划教育是技工院校人才培养的重要内容。技工院校在注重学生知识传授和技能培养的同时，还应全面系统地引导学生进行职业规划，在新生入学时就进行有关职业方面的教育和指导，并将之纳入学生培养的重要环节，贯穿于整个中高职教育的全过程。本文从树立职业理想、提高职业素养、正确选择职业、加强职业适应期指导等方面浅谈如何培养学生的职业规划意识。 　　关键词：技工学校 职业规划 职业理想 职业适应期 　　随着经济建设的发展，社会竞争愈加激烈，学生就业竞争尤为突出。技工院校学生要想在激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，必须很好地规划自己的职业生涯。但是技工院校学生的职业规划意识薄弱，加强他们的职业规划素养培养势在必行。 　　一、以入学教育为契机，帮助新生认识自我，引导学生树立职业理想 　　许多技工院校的学生在填报专业时较为盲目，随意性很强，对所学的专业和将来从事的职业都不甚了解。因此，新生入校后，学校要分阶段进行学习动机教育、人生观与价值观教育、职业理想教育等，详细讲解专业内容以及学生将来从事的职业类型及面临的就业形势与压力，并利用一切可利用的资源让新生尽快熟悉相关专业的特点和要求，从而尽快进入角色。学生只有充分认识所学专业的特点，才会有明智的选择，才会有努力的方向，才会有学习的动力。 　　1.开办形式多样的讲座，引导学生确立志向 　　俗话说：“有志者，事竟成”。很多技工学校新生人学后很茫然，不知道如何学习，缺少学习积极性，更不要谈什么职业理想和志向了。为此，技工院校可以请校内外专家、有关企业的经理人、学院优秀毕业生及创业者等来校做讲座，对相关专业的学生进行集体辅导，让学生一进校就明确本专业的特点和要求、就业形势及国家的相关政策，这将在很大程度上避免学生学习的盲目性，大大提高他们的学习效率，帮助他们确立志向。 　　2.关心学生心理，提前进行心理引导 　　技工院校的班主任和专业教师应密切关注学生的心理，提前进行心理引导。有的学生盲目自信，觉得???己很了不起，也有部分学生有强烈的自卑感，针对这些现象，教师要加以正面引导，帮助学生客观地认识自我，分析自身的特长和兴趣爱好，帮助他们刻苦钻研专业知识和技能，加强自信心的修炼。 　　二、重视职业道德教育，提高学生职业素质 　　1.以课堂教学为重要途径，培养学生职业道德认知 　　任课教师在教学中应根据学生所学专业的实际情况不断挖掘、开发具有本专业特色的教学内容，有意识地渗透职业道德教育，促使学生将职业道德认知转变为职业道德行为，进而养成职业道德行为习惯。例如物流管理专业应培养学生顾客至上、吃苦耐劳、认真细心的工作态度；汽车营销专业在讲到培养职业经营风格时，应结合营销专业从业人员的职业素养强调诚信经营。 　　2.以生产实践为主要平台，促进职业道德行为养成 　　目前，技工院校的职业道德教育仍以教师课堂讲授为主，学生的参与程度不高，职业道德教育的效果不理想。学生如果没有直接的体验，对所学知识的理解就可能是表面的、肤浅的，学生只有通过生产实践体验和感受职业道德，才能不断加深对职业道德的理解。因此，学校要大力开展生产实践活动，充分利用校内外的各种资源促进学生职业道德行为的养成。 　　三、引导学生找准定位，正确选择职业 　　一个合理、准确的定位是学生在社会中生存和发展的基本前提。学生只有结合自身特点和职业形势的状况，做到定位准确，才能立志高远，依照目标循序渐进，最终实现长远发展。 　　1.正确认识自我，增强求职意识 　　在学生求职前，教师要引导学生首先分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等，了解自身的价值观、就业态度、就业倾向，了解自身掌握的求职技巧和技能，客观分析自身的竞争力，同时，要树立积极的求职意识，主动出击。目前，社会就业形势相当严峻，当务之急是“先就业”，先赢得生存的空间和时间。如果不就业，就难以在社会上立足，自己最基本的生存需要都不能满足，又何谈实现更远大的抱负。 　　2.淡化功利意识，做到爱岗敬业 　　教师要引导学生把就业看成是职业生涯的起始环节，让学生明白把眼光放得更为长远些，不要过分计较短期内的利益得失，以发挥自己的潜能作为就业的重要参考指标。求职者是不是具有爱岗敬业的精神，是用人单位挑选人才的一项非常重要的标准。一名具有较强实用技术和职业能力的毕业生，只要肯沉下心去踏实做事，不局限于眼前利益，立足长远发展，做到爱岗敬业，肯定会有广阔的发展空间。 　　3.转变就业观念，顺利实现就业 　　就业严峻是客观存在的，原因很多，但根本还在于学生就业的观念。很多毕业生往往是“眼高手低”，心浮气躁，不肯脚踏实地地工作，缺乏忠诚心，流动性很大。教师要帮助学生更新就业观念，调整心态，不要总想一步到位，这是不切