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瑞士艺术类应用科技大学实践教学模式探索 　　瑞士作为世界上最具竞争力的国家，其优质的教育体系被视为国民发展之根本命脉。20世纪90年代，瑞士联邦政府为了满足社会对不同类型人才的需求以及高等教育大众化的推行，合并了全国部分高等专业院校，成立了新型的应用科技大学。在强调实践应用的办学模式下，应用科技大学做到教学、科研、实践应用一体化。目前应用科技大学已经成为瑞士高等教育体系中最为成功的创新改革成果。文章结合作者的访学经历，以艺术类应用科技大学为例，探讨瑞士艺术类应用科技大学的实践教学模式，为我国影视教学模式提供宝贵的经验。 　　应用科技大学 电影 实践应用教学模式 高等教育 瑞士 　　一、瑞士高等教育体系与应用科技大学（UAS） 　　 　　瑞士在联邦体制下没有设立教育部，在初级与中级教育体系里，学前教育、中小学教育、中等职业教育的管辖权则下放到具体所在的州、市、镇政府。高等教育体系中，全国仅2所高等理工大学：苏黎世联邦理工大学(ETHZ)与洛桑联邦理工大学（EPFL）由联邦政府统一管辖。另有10所高质量的州立大学，其中包括著名的苏黎世大学(UZH）等均由所在州全权管理。瑞士所有的大学都是研究型大学，许多科研机构都依托于这些大学，而单纯以教学为目的的大学是不存在的，高等教育体系最初没有设立硕士学历及学位，学生获得学士学位后可以直接申请攻读博士课程，直到1999年，瑞士在全欧构建统一高等教育的文件《波罗尼亚宣言》上签字后，逐步实施全欧洲统一的3―5―8学历制度，目前全瑞士已经有 50%以上的高校加入了此体系。①瑞士2所国立理工学院的经费由联邦政府拨给，而10所州立大学的经费主要由各州负担，每年16亿瑞士法郎，另由联邦政府再资助40%，约为6亿瑞士法郎。在充足的资金基础上，瑞士的高等院校严进严出，录取比率仅为17%，严格的筛选过程也成为了成就高质量高等教育的原因之一，而瑞士具有高等教育学历背景的人群仅占25%，②在这个数字下，体现了瑞士高等教育的严格把关、控制数量、提高质量，这也是瑞士高等教育的真实写照。 　　瑞士高等教育在迅速发展过程中，也得益于大刀阔斧的教育改革，而谈到瑞士高等教育体系改革，无法回避的一个国家就是德国。德国在20世纪60年代建立了高等教育体系下的新型大学，即应用科技大学（Fachhochschulen）③。经过几十年的发展，应用科技大学在德国取得了令人瞩目的成功，其实践应用型的教学理念得到了社会与官方的普遍称赞，德系教育中最令人骄傲的理工、机械、建筑等学科均归为应用科技大学，多年来为德国乃至欧洲与世界输送了大量优秀人才，目前德国的应用科技大学占德国高校总数的43%。④借鉴德国的成功经验，瑞士在20世纪90年代意识到需要改变单一的高等教育体系，建立不同类型的高等教育院校，才能满足社会对不同类型人才的需求，才能更好地推动高等教育大众化的发展趋势，1994年，瑞士联邦政府将全国部分高等专业院校合并，成立了新型的应用科技大学UAS（University of Applied Science）。UAS与2所联邦理工大学、10所州立大学等级相同，同属于“国际教育标准分类”的5A级别。相比于传统大学以基础科学教育为主，UAS主要发展实践教育、应用科学研究以及艺术创作类学科，并根据课程的专业理论教育以及实践培训使得学生的创造力与艺术天赋都得到全面发展，其教学目标在于为社会组织培养实践应用型人才。2004年，瑞士联邦政府通过修改教育法案，将UAS大学里的卫生、社会类专业以及艺术专业划归为联邦政府统一管辖。在瑞士联邦政府的教育法案中，UAS有如下任务： 　　1.开展侧重实践教育为主的课程，强调培养学生实践能力，并组织学生参与专业实习，使得学习的知识与科学的方法在实践中得到应用。在不同的学科内，使学生的创造力与艺术天赋得到发展。拥有学位授予权； 　　2.在完成专业教育的基础上，为学生提供更好的实践机会以提高学生的实践能力，学校应不断完善专业学科的建设； 　　3.在专业领域内，组织科技、文化、艺术活动并为社会提供服务； 　　4.与国内外教育、科研机构进行合作与交流。 　　应用科技大学在办学理念上十分强调与社会接轨，与相关企业开展紧密合作。如苏黎世艺术大学（Zürcher Hochschule der Künste），不仅利用良好的福利待遇与薪资大量聘用瑞士电视台、影视传媒公司等的一线艺术工作者作为兼职教师，学校科研部门也为相关机构承担大量科研课题，而科研成果将直接转化为教学内容。瑞士电视台、影视制作公司也向学生提供大量薪资优厚的实习工作，甚至在办学资金上，相关机构也会赞助不少资金，做到全面结合，共同发展。 　　经过10多年的发展，UAS与传统大学在“同等层次，不同类型”的理念下，共同在实践与基础领域发挥着各自的作用