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激发中职学生数学学习兴趣策略 　　摘要：中职学生数学基础普遍较差，如何提高课堂效率，中职数学教师肩上的担子着实不轻。教学取材来源于生活，创设合适的课堂活动情景，活跃课堂气氛，在课堂上给学生尽可能多的发言机会……数学教师应采取多种方法来激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，培养学生学习数学的能力。 　　关键词：效率 兴趣 活动 能力 课堂 　　职业教育成功与否，很大程度上体现在是否培养了学生的实际能力。而职业教育中数学教育的成功与否，很大程度上又表现在学生是否能运用所学的知识去解决实际问题。因此，在数学教学中，如何让学生领悟出数学知识缘于生活，又服务于生活，能用数学的眼光去观察实际生活，培养解决实际问题的能力，成为中职数学教育中的一个重要任务。 　　我们所面对的教育对象是一批即将踏入社会，参加社会实践的中职生，他们原本并不扎实的文化基础与现实社会对他们的严格要求之间存在着能力落差。这就要求我们的教育要贴近生活、联系实际，激发学生的学习兴趣，这样才能最大限度地解决上述问题。笔者建议中职数学课堂教学从学生实际出发，从学生的生活中取材，对教材进行一些生活化的处理和加工，避免填鸭式的灌输，努力培养学生的数学学习兴趣，以提高教学质量。下面，笔者结合平时的教学实际和多年教学经验，提出激发中职学生数学学习兴趣的几个策略。 　　一、取材生活，改编教材 　　笔者目前所任教的是幼师专业的学生，作为未来的幼儿教师，她们平时有着十分繁重的专业技能学习与排练任务，不少学生对于文化学科尤其是数学学习，敬而远之。一是因为数学基础不够扎实，二是对数学学习普遍不感兴趣，三是他们认为数学与未来的工作联系不大。在这种情况之下，教师如果只是照本宣读，效果肯定事倍功半。这就要求我们适当改变教学策略。例如：在教“排列与组合”这一章时，笔者就编写了这样几个来自学生身边的 　　例题。 　　例题1：幼儿园来了5个新的小朋友，他们之间互不认识。为了培养他们之间的感情，老师让他们做一个游戏，每两个小朋友之间握手一次，其他的小朋友数数，小朋??每握手一次，大家就数一个数，看看他们数出来的个数是不是某个数。那么你知道这个数是多少吗？作为幼儿园教师，你可以先把这个数报给小朋友，这样既完成了小朋友的认识过程，又可以练习小朋友数数的能力，更加强了孩子对老师的钦佩之情。 　　例题2：你是学生会体育部长，学校10个班级之间要进行一次单循环篮球赛，按照每天放学以后安排两场比赛的赛程，要多少天才可以完成本次篮球赛？把这个活动设计的任务交给你，你能完成吗？在这个计算过程中，首先要知道一个循环总共有多少场比赛？这就需要用数学知识来解决。设计身边的例子来引入，学生的求知欲被激发了，同时数学在生活中的作用也得到更好的体现。 　　长此以往，大家不仅不会觉得学习数学与自己的生活没有关联，反而觉得生活中处处有数学，时时有数学。 　　二、创设合适的课堂活动情景，活跃课堂气氛 　　课堂教学的效率，在很大程度上取决于教师所采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生数学思维的关键。所谓活动环境，是指为了探索和掌握有意义的数学问题所提供的时间和空间，以及具体活动的背景材料，包括激发学生积极思考、师生相互配合、共同探讨问题的活动氛围。为此，既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。例如在教“圆锥”这一节的知识内容时，笔者设计了这样一个活动：儿童节到了，幼儿园里准备了好多节目，有个小朋友要在某个节目中扮演圣诞老人。圣诞老人的帽子要设计成圆锥形，这个小朋友的头围是50cm，要求帽子的高度是30cm，那么你会设计吗？通过这样的例题，可以自然地引入圆锥的有关知识，并且配合学生的实际操作能力，将数学的计算和实际操作相结合。一堂课下来，学生不但熟悉了有关的公式以及公式的应用，同时也解决了实际操作问题，何愁学生不爱上这样的数学课？ 　　众所周知，学生上课举手回答问题的频率和积极性，是随着年龄的增长而逐渐减少的。小学生抢着回答问题，到了高中，除非老师点名，很少有同学会主动愿意回答问题，或是到讲台上来演示，其主要原因是心理紧张，怕出错丢脸，怕上了讲台束手无策，怕难为情。针对学生的这些心理，笔者请学生到黑板上来做练习的时候，尽量把气氛搞得轻松活泼些，有时候请同学毛遂自荐，有时候叫小组推荐，甚至还会经常采用电视综艺节目中的求助方法。当被推荐上来的同学答不出来的时候，允许他求助班内的任意一个同学，请被求助者帮助他一起完成。这不管对求助者本人还是被求助者来说，都是一个感兴趣的活动，课堂上经常是热闹但不吵闹，大家互帮互助。笔者还采取将课堂表现与学生考评相结合的办法，一个同学每被求助一次，就可以适当地加平时分。不仅如此，笔者还经常开玩笑地把一些同学的巧妙解题方法以