激发农村七年级学生英语朗读兴趣.docVIP

激发农村七年级学生英语朗读兴趣 　　讨论了激发和培养农村七年级学生的英语朗读兴趣要注意的几个方面：要注意趣味朗读资源的选择和利用；要注意发挥英语朗读的威力；要注意从教学管理的角度，不断激发农村七年级学生英语朗读的趣味。 　　七年级学生 英语朗读 激发兴趣 　　 　　七年级是小学到中学的过度阶段，和小学六年级学生差不多。根据多数七年级学生注意力不集中，学习时间持续不长，对新鲜事物感到好奇等特点，在农村七年级英语学习开始阶段，英语教师有意识地引导农村七年级学生参与某些趣味英语朗读的活动，如果方法恰当，是行得通的，这对于激发农村七年级学生英语学习的兴趣也是极为重要的。 　　一、培养学生的朗读兴趣 　　农村七年级学生的英语读物不要太难、太长，而且印刷、装订都要精美，要做到图文并茂。朗读材料生词过多、色彩过于单调、字母过小都会影响农村七年级学生朗读的积极性。因此，选择朗读材料时应尽可能地注意以下几点： 　　（1）结合农村七年级学生的年龄特征和心理特征，选择朗读材料时，语感要强，内容要做到难易适中，由浅入深，梯度分明。 　　因此，选择朗读材料时，在整体编排上要做到因人而异，从易到难，要符合农村七年级学生的认知规律，循序渐进。 　　（2）朗读材料的体裁要多样，题材要丰富。如难易适中、生动有趣的幽默、谜语、寓言、童话、短剧、歌谣等都是难得的朗读材料。 　　（3）选材要做到知识性、趣味性、现实性和目的性四统一。 　　即所选材料中应融入相关的知识点，朗读后能使农村七年级学生形成有效的朗读语感。 　　（4）朗读材料时，所设计的练习题应有利于开发农村七年级学生的智力。 　　学生读完材料后，教师要根据朗读的材料设计一些简单的理解性练习题，以培养农村七年级学生的朗读理解能力。 　　二、要注意发挥英语朗读的作用，从语感的角度来激发和培养农村七年级学生的英语朗读兴趣 　　朗读是一项综合技能，如果不注重朗读的趣味性，学生的的注意力就会不集中；教师应抓住英语语音的独特音调、节奏，用强弱、强弱弱或弱强、弱弱强等方法来训练??生的朗读。借助音乐词汇，使学生体会到英语的节律。在平时，教师可经常自编或选择一些英语儿歌、绕口令、小诗及童谣等来练习学生的朗读。在课堂教学中，学生通过齐读、默读、自由读等形式来训练朗读，以提高能力，增长知识。大声朗读不仅可以培养学生的朗读能力，而且还可以训练他们的语音、语调和语速，培养他们的英语语感。 　　三、从教学管理的角度，不断激发学生英语朗读的趣味 　　一般来说，大多数七年级学生形象思维胜过抽象思维，他们喜欢在众人面前表现自己，因此，英语教师在组织农村七年级学生趣味朗读教学的过程中，要注意以下几个方面： 　　一是要充分利用多媒体等现代教学手段，借助表情、手势等肢体语言来组织英语趣味朗读教学。 　　二是要有意识地精心组织各种英语朗读比赛、表演、游戏等活动。在课堂教学中，让学生试着扮演一些自己喜欢的角色，在朗读有关英语礼貌用语时，组织学生扮演某一个角色，进行招呼语练习。 　　在游戏活动中，让学生彰显自己的个性，比一比谁是最佳朗读者。教学生朗读打招呼用语时，可以设计“向7个小矮人打招呼”游戏。游戏中巧妙的配备欢快的“士兵进行曲”作为背景音乐。学生一看到童话中熟悉的人物，就会争先恐后地运用英语知识向7个小矮人打招呼。在各种比赛性活动，让学生始终保持饱满的学习热情，激发他们的求知欲，人人都有“争取第一”的激情。在一些课外活动中，如即兴进行歌曲比赛，表演小品，可以让他们利用业余时间，搜集与歌曲、小品有关的英语知识。这样可以调动学生参与的积极性，从而增强他们学习英语的情趣，使学生能乐学、善学英语，从而达到提高英语课堂学习效率的目的。 　　三是要设立农村七年级学生趣味朗读多项奖励项目，激励农村孩子自觉参与英语趣味朗读活动。例如，我们可以设立最佳语音语调奖、最佳语速奖、综合朗读能力奖等，并把这些成绩计入平日的考核成绩中，以此激发学生学习英语的热情，培养孩子学习英语的兴趣。 　　四是要善于帮助学生克服英语朗读的畏惧情绪，树立朗读的自信心，设法让他们爱读乐读，最终由“要我读”转变为“我要读”。开始时，我们应尽量让孩子读一些趣味性强、图文并茂、篇幅较短、词汇量不大、生词不多、有故事情节且不阻碍朗读理解的文章，朗读内容应由浅入深，由易到难，逐步让学生在朗读过程中享受到成功的快乐，树立起自信心，使他们认识到朗读并不是一种令人厌恶的活动，而是一个既能增长知识又能体验到成功的快乐，从而使他们真正体会到“为学所乐”的真谛，在朗读过程中，自觉地克服产生的畏惧情绪，提高英语朗读的自觉性。 　　五是要善于调整学生的心态，注意为学生创造宽松愉悦的朗读心理氛围，消除他们的自卑感和恐惧心理，为他们增添成功的喜悦，变“心理劣势”为“心理优