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立体裁剪教学革新研究 　　摘要 服装立体裁剪有着悠久的历史，最早出现在13世纪的欧洲。立体性裁剪技术的发展变化是在文艺复兴之后，真正运用立体裁剪作为产生设计灵感手段的，则是本世纪 20 年代的设计大师维奥内特，他认为利用人体模型进行立体造型是设计服装的唯一途径，并在设计的基础上创造了一些新的裁剪法，把服装带入一个崭新的领域。近几年，我国服装企业在招聘毕业生的要求中，在招聘制板师或者设计师时有不少特别要求毕业生具备立体裁剪技能，这反映出一种行业需求趋势，因此加强立体裁剪技术的教学推广显得十分迫切。 　　关键词 服装立体裁剪教学 　　一、立体裁剪的教学特点 　　服装立体裁剪又称服装结构立体构成，是设计和制作服装纸样的重要方法之一。其操作过程是，先将布料或纸张覆盖于人体模型或人体上，通过分割、折叠、抽缩、拉展等技术手法制成预先构思好的服装造型，再按照服装结构线形状将布料或纸张剪切，最后将剪切后的布料或纸张展平放在纸样用纸上制成正式的服装纸样。这一过程不仅是依照服装设计稿剪切纸样的具体技术过程，又包含了从美学观点具体审视、构思服装结构的整体设计过程。立体裁剪的重要性在于，既能看到立体形象，又能感到美的平衡、面料再造、均量长短，还能掌握使用整体设计的思考方法。 　　二、服装立体裁剪在我国的应用现状 　　服装立体裁剪起源于欧洲，20世纪80年代，经过吸收过滤后的日本立体裁剪技术广为流传。我国服装行业起步较晚，之前，服装企业对立体裁剪技术的认识不足，立体裁剪不可或缺的人台等工具材料尚未配备齐全，服装设计手法以平面结构设计为主。目前，国产立体裁剪专用人台还在仿制日本人台阶段，品种、号型单一，缺乏各种放松量、不同号型规格、各种用途的人台品种。国产人台在人体真实化、尺寸准确化、品种配套性存在的问题抑制了立体裁剪技术的发展。随着服装行业与国际并轨发展，面对成衣市场的个性化、时尚化、高级化发展趋势，单一的平面结构设计手法越来越难以应对结构设计的多样性与复杂性。我国服装产业的竞争日益激烈，未来的服装竞争将会是高品质的品牌竞争。高品质服装的合体性、舒适性等隐性要求难以用单一的平面结构设计手段来实现。越来越多的服装企业特别是时装企业开始重视立体裁剪技术的应用。近年来，不少服装企业在招聘毕业生时特别强调应聘者立体裁剪技能，有的企业与培训机构联系，请求为员工进行立体裁剪技能培训，所以加强立体裁剪技术的教学推广显得十分迫切。 　　三、当前立体裁剪教学中存在的弊端 　　服装立体裁剪是相对于平面裁剪而言的服装造型分析的方法，也是纸样设计的一种直观形式。目前，国内有一种观点：学习了立体裁剪就可以成为一名好版师。其实这是一种误解，精通平面裁剪也完全能成为一名优秀的版型师，立体裁剪所培养的是对服装结构的把握。另外，由于立体裁剪是在人台或人体上直接造型，一些常规款式的操作过程比平面裁剪烦琐、效率要低，而对一些非常规的、创意性较强的服装款式较之平面裁剪可以快捷、准确地制出样版型。也正因如此，在以往的一些教学中过分强调服装的造型，让学生在人台上进行各种款式的服装立体构成，而并未将坯布初样转化成纸样，也未用假缝成型的服装来检验立体裁剪的结果正确与否。课程结束后，学生留下来的是一个个漂亮的构成作品，对于服装结构的合理性、服装工艺的可行性、服装面料的可用性等，却知之甚少，同学并未真正掌握立体裁剪知识。 　　（一）对服装结构的把握。 　　由于立体裁剪是在人台或人体上直接造型，一些常规款式的操作过程比平面裁剪繁琐、效率要低，学生初学时往往注重服装的造型，认为有好的造型，新奇款式才是立体裁剪要达到的要求，而忽略了对结构的理解。 　　（二）对服装制作工艺的把握。 　　立体裁剪作为三维造型技术，其技巧性非常突出。要获得好的造型，除了对结构有一定的理解外，对制作工艺的掌握也同样重要。精确而完整的工艺是检验版型是否准确与合理的重要手段。 　　（三）对与服装相关的知识的掌握。 　　立体裁剪中涉及到许多相关学科，如服装结构、服装美学、服装材料学、人体工程学，都是立体裁剪教学中涉及到的相关学科。而要把这些知识和谐地运用在立体裁剪中并不是很容易达到的。 　　四、解决方法 　　（一）解决缺少对服装结构把握的问题。 　　1.揉入平面裁剪的知识，使学生加深立体裁剪中造型的理解。 　　立体裁剪是一门典型的动手动脑相结合的技能课，教学中结合平面裁剪的基础理论，如先以胸围、背长等基本尺寸为依据用平面裁剪的方法进行款式初裁，并在关键部位（肩宽、领口、袖窿等）可适当多留一些缝份，裁剪后进行假缝试穿。用立体的方法在人体模型上观察效果，整理形状，调整尺寸，并做好缝制标记，然后经立体检验过的样衣再展开平面，按新的标记修改裁片，最后确定样板。这样既可以保证立体裁剪操作中的准确性，又能加深学生